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1、人教版一年级语文下册快乐读书吧教学设计 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。从家里带一本关于儿歌、童谣的书。1.说说自己平日喜欢看什么书?读到过什么内容?1.配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。2.跟老师一起读读摇摇船小刺猜理发。3.采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。4.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着
2、这些童谣长大的。设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。(一)教师推荐1.推荐书籍，和孩子一起读目录。2.读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了 兴趣?3.告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同 学，还可以用方言朗读童谣。(二)学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。2.引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。3.全班交流展示。设计意图： 本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就 。(三)分享图书1.出示课文中学习小伙伴的对话。小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。2.同桌交换图书阅读。3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌?挑选其中一首儿歌或童谣读一读。4.提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。第 3 页