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1、三月桃花水 教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会写景中抒发的思想感情，背诵喜欢的段落；2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。教学重点：重点是与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式
2、，体会作者用词造句的妙处。课前准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。教学过程：一、谈话导入、预习检测1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今天我们走进三月桃花水，感受春天的另一幅画面。（农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。） 2、预习检测，整体感知（1）、指名朗读课文，学生相互评价。（2）、开火车读词语，检查生字掌握情况。注意；琴弦、应和的读音（3）、在学习春潮时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下（出示）。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对三月桃
3、花水可以提出哪些疑问呢？出示问题：这篇课文写的是什么？三月桃花水是怎样的？作者笔下的三月桃花水为什么这样美？二、深入文本，课内探究1、出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”，在7、8、9自然段旁边写“赞美”3、展示交流，品读感悟（1）水声如音乐默读课文3、4、自然段，完成填空是_的声音，像一串小铃铛轻轻地走过村边。三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词？三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声
4、音，你听到了什么声音？划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。（配乐生读3、4自然段） （2）水清如明镜三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么？引读：它看见它看见它看见它看见三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？（有号）小练笔：（自己完成）出示填空：是啊！三月桃花水它看见；它看见；它看见；它看见过渡：我把看见的美丽景色制成了图片，大家可以欣赏一下？把刚才的小练笔在小组内交流交流，互相修改一下。小结：所以说，（出示）三月的桃花水，是一面镜子，映照出的春天画卷。4、对比阅
5、读，感受风格的不同1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3-6自然段。（生谈感受）2、孩子们，还记得气势磅礴的二月春潮吗？让我们一起朗读春潮第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。（男生读） 三、总结课文课堂检测1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美（引读）：比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。2、联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？课文结尾表达了作者怎样的感受？因为桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净美丽，所以比银子还亮。三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。四、拓展延伸思考读三月桃花水和读春潮时，你的感受有什么不同？三月桃花水语调舒缓，如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美。春潮语调急促，如大江东去，势不可挡，表现出雄健的阳刚之气。板书设计：是春天的竖琴三月桃花水是春天的明镜第 6 页