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1、文本为Word版本，下载可任意编辑绿色的世界幼儿小班语言教案绿色的世界幼儿小班语言教案1 设计意图 在小班开展的主题活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了绿色的世界这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合游戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化，感受诗歌语言的优美。 活动目标 1.学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。 2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。 3.能大胆想象和表述。 活动准备 1.电子白板、课件。 2.幼儿人手一个画框，小
2、图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍3倍)。 活动过程 一、观察画面，了解诗歌内容 1.师:今天有位小客人来到我们班，她是谁？(播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。 2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方，那里有些什么呢？我们先来看一看吧。 3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。 (1)这是美丽的什么？让我们的云朵飘起来吧。 (2)小鸟是怎么飞的？我们一起飞吧。(3)房子是什么样的？大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥？ 4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘，小鸟飞呀飞，可爱的房子，弯弯的小桥，真漂亮! (教学策略:为了迅速引起幼儿的注意
3、，增强他们的学习兴趣，我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果，形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿，高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。) 二、思考倾听，学习朗诵诗歌 1.师:可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，(点击课件，加上绿色背景)哪儿不一样呢？绿色的世界里有什么？(说出诗歌的前半部分) 2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样？如果把绿色的眼镜拿掉.会发生什么变化？(说出诗歌的后半部分) 3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵) 4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌) 三、经验迁移，尝试仿编诗歌
4、 1.师:这儿还有许多漂亮的眼镜，有哪些颜色？如果戴上它们，会看到怎样的世界呢？请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜，画面上就会覆盖该种颜色。) 2.根据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。 3.再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。 (教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色，使诗歌内容化静为动，化虚为实，化抽象为形象，把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。) 四、艺术创作，创编诗歌 1.师:老师给你们准备了一个画框，你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画，再给它戴
5、上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。 2.幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。 3幼儿都完成后，请1名2名幼儿把自己创编的诗歌说听。 4.让幼儿换一副眼镜继续创编，并把诗歌说给教师听。 (教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系，具有鲜明的形象性和直觉行动性，要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此，我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性，我们反复试验，最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡，用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡，再看图创编的方法。孩子们边做边说，有的自言自语，有的与同伴耳语，有的说给教
6、师听，活动气氛异常活跃，教学目标顺利达成。) 附诗歌 绿色的世界 绿色的云朵， 绿色的小鸟， 绿色的房子， 绿色的小桥， 这儿一片绿， 那儿一片绿， 到处都是绿绿绿。 当我把绿色的眼镜拿掉， 绿色的世界忽然不见了。 绿色的世界幼儿小班语言教案2 设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林”马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的.角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化
7、，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。 解决： 1、诗歌感染法 教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、交流体验法 首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。 目标： 1、学说短句“我看到了X色的XX。” 2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。 工具及材料： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。 过程设计： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了？ 2、观察事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？” 我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？ B、交流体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。） 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。） 3、经验迁移 发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更化。 戴戴各色太阳镜看看周围的事物。第 7 页 共 7 页