中班教案《各种各样的纸》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案各种各样的纸中班教案各种各样的纸1 设计意图 纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各种各样的纸”这节科学活动。 活动目标 1.探索、发现生活中纸的多样性及特征。 2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。 3.教育幼儿节约用纸，注意环保。 4.培养幼儿动

2、手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备 1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。 2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。 3.做实验用的材料： 实验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。 实验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。 实验三：透明小杯子、白纸几张。 实验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。 实验五：打火机、一小盆水，白纸。 活动过程 一、感知纸的多样性 1.认识各种各样的纸。 老师:今天老师邀请了很多“纸

3、宝宝”来我们班做客，小朋友欢迎它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的? (1)幼儿上前自由观察讨论。 (2)幼儿逐个发言，幼儿认识的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不认识的，老师帮忙介绍。 2.感知各种纸的特征。 老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同? (1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照) (2)集中交流。你发现它们有什么不同? (3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝”不光有这些特征，它还有

4、许多秘密呢?下面，我们来玩几个游戏来看看“纸宝宝”到底有什么秘密。 二、教师为幼儿提供材料，引导幼儿通过实验探索纸的特性(秘密) 1.实验一：天空中少了谁? (1)老师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉少点什么?如果有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小朋友想想办法，只用这些纸怎样做飞机? 启发幼儿可以折一架飞机。 (2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。 (3)老师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个秘密就是：纸能折。 2.实验二：给老爷爷粘胡子 (1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快帮帮老爷爷，只有

5、这些纸，怎样帮助老爷爷变出胡子呢? (2)启发幼儿用撕的办法给老爷爷变出胡子，并粘到嘴巴上。 (3)老师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子，发现了“纸宝宝”的第二个秘密：纸能撕。 3.实验三：“纸宝宝”变小了。 (1)出示一个透明的空瓶子和几张白纸，老师问：“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它? (2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来。 (3)老师总结：纸团起来之后，你发现纸怎么了?(变皱了)，我们又发现了“纸宝宝”秘密是：纸能卷，能团，能变皱。 4.实验四：“纸宝宝”去洗澡。 (1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸，老师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?” (2)启发幼儿把

6、餐巾纸放到水盆里。 (3)教师总结：我们又发现“纸宝宝”一个秘密：纸能吸水。 5.实验五：“纸宝宝”烤烤火。 (1)老师问：“纸宝宝”冷了，想烤烤火会怎样? (2)老师演示把纸点着，然后放入水盆里，幼儿观察得出结论：纸能燃烧。 (3)老师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能随便玩火。 三、了解纸制品在生活中的用途 1.认识纸制品。 老师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸制品。 2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?它们是干什么用的? 3.老师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的方便。 四、教育幼儿节约用纸

7、，注意环保 老师：日常生活中纸有很大的用处，我们一定要节约用纸，同时废纸也不要乱扔，注意讲究卫生。 五、幼儿玩纸，体验纸的变化 提供纸，引导幼儿用纸做一件事情，如折、剪、撕、画等，教师巡回指导。 中班教案各种各样的纸2 活动目标： 1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点 2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果 活动重点： 了解纸的特点和用途 运用多种感官和方法探索出纸的特点 活动准备： PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个 幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。 活动过程： 一、了解常见纸的种类 1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、

8、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸)：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗” 2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么? 二、观察探索纸的特点 1、 用多种感官观察、比较不同的纸 每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸” 介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上) (1)看一看，这些纸有什么不同? (2)摸一摸，这些纸有什么不一样? (3)撕一撕，这些纸会怎么样?有什么不一样? 2、借助工具探索纸的特点 (1)“如果这些纸遇到水，会怎么样?” (2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸

9、会有什么不同?” (3)交流探索结果，老师作记录。 (4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?” (5)师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察 (6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。 三、经验拓展 1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸) 2、简单介绍纸的制作过程 中班教案各种各样的纸3 活动目标： 1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 活动准备： 1经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验 2物质准备：各种各样的纸制

10、品报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机） 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片 活动过程： 1。引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。 师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。） 2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样？请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。 （1）幼儿自由观察讨论。 （2）独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处

11、？谁愿意大声地来说一说？ （3）集中交流。你发现它们有什么不同？ （4）教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3。探索纸的属性。 师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？ （1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。 师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？ 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。 （2）了解纸易吸水的

12、特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？ 幼儿发言。 师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？（实验）师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。 （3）通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧实验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的密切关系。 师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张

13、纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。 5。升华情感： 师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！ 活动反思： 本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。 在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的

14、纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。 在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以

15、在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。 通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。 今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。 中班教案各种各样的纸4 活动目标： 1、了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。 2、主动参与活动，愿意与同伴交流和分享自己的发现。 活动重点： 了

16、解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。 活动准备： 1、布置“纸张小超市”活动场景。 2、师幼事先收集生活中的纸：餐巾纸、报纸、广告纸、彩色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。 活动过程： 一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。 引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。 二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用途。 1、鼓励幼儿看一看，摸一摸，闻一闻，比一比各种类别的纸，并说说自己的发现。 2、集体交流，说出各类纸的不同特征和用途。比如：餐巾纸闻起来香香的，摸上去很柔软，它的颜色白白的，是正方形的，它可以用来擦嘴巴，擦汗等。 3、教师小结。 师：这些纸各不相同，有的

17、厚，有的薄，有的硬，有的软，有的光滑，有的粗糙，名称不一样，作用也不同。 三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。 1、引入情境。 师：我们班开了个“纸张专卖店”，我们可以去那里购买自己想要买的纸，但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。 2、教师请23名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用，否则买不到所需要的纸张。 四、继续探究，说说自己的发现。 1、买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩，画一画，折一折、印一印等方法，把自己的纸变成一件作品，进一步感受各种纸的不同特征。 2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。 中班教案各种各样的

18、纸5 活动目标： 1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 认识纸的种类 1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身

19、体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、 幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过实验，认识纸的特性 1、 教师为幼儿提供材料 2、 幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、 引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 观察纸制品，了解纸的用途 1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、 我们的生

20、活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、 幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 中班教案各种各样的纸6 活动目标： 1、认识常见的纸，了解其用途。 2、初步了解其特性。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重点： 认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、 活动难点： 初步了解其特性。 活动准备： 物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。 经验准备：提前了解各种纸的用途。 设计理念： 中班的

21、孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。 设计思路： 在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们

22、手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 展示各种纸，提问： 1、看看老师是手上拿的是什么呀？ 2、你们都见过这些纸吗？ 3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？ 4、他们分别有什么用途？谁来说说看？ 我们来看看老师图片上。 二、展示图片，了解用途。 出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。 师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？ 三、进行试验，了解特性。 让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。 师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！ 四、说说结果，结束活动。 师

23、：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？ 教材简解： 纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。 中班教案各种各样的纸7 活动目标： 1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。 2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。 3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发

24、展幼儿的动手能力。 活动准备： 1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜 2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里 3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、纸袋、纸盒、纸杯等 4、水盆5个 活动过程： 一、 布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流 孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流） 二、 感知纸的多样性，了解纸的特征 1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几

25、名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等） 2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同） 3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破） 教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。 4、小实验：纸遇到水和火后的样子 你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（

26、幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。 教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。 三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途 刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等） 教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的好朋友，离

27、开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。 活动延伸： 幼儿玩纸，体验纸的变化。 请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等） 设计意图： 3-6岁儿童学习与发展指南中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合、引导者。第 21 页 共 21 页