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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班绘本最奇妙的蛋反思 从三只母鸡最初的争吵到变成好朋友，绘本最奇妙的蛋给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。绘本的主题简单，又听过方老师的试教课，原以为不会有什么大问题的，但是自己试教下来，还是有了好多感触： 一、解读绘本根本 试教结束，方老师说：这本来是很神秘的故事，结果你上的波澜不惊。上课之前确实我只是认真的背教案，没有仔细想过故事中的真正内涵。故事中三只母鸡的蛋都有最奇妙的地方，而每颗蛋出来之前都让人有忍不住捏一把汗的感觉，本来很神秘的地方，结果我在课上的处理基本没有体现出
2、来，真的是一处败笔，本来可以牢牢抓住幼儿注意力的地方，就这样一溜烟带过了。 每本绘本的出生都蕴藏了宝贵的精神财富，挖掘其中丰富的内涵，深入解读绘本，抓住教育契机，对幼儿进行适宜的引导，便是我们应该做的。要上好一节绘本课，仅仅背下教案，熟悉流程是远远不够的，每一页内容的出示都应该是为了更好地提升主题，牢牢的抓住幼儿的注意力，让他们自己有想继续看下去的冲动，比如文中这三只母鸡在生最奇妙的蛋的时候，是全文最有童趣的部分，教师采用适宜的语气语调，将幼儿带入情景，参与其中，他们才会有更多的奇思妙想，而不是让幼儿作为旁观者，纯粹的听故事。 二、氛围营造重点 著名教育家陶行知先生说：“教育艺术就在于设法引起
3、幼儿的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情。”而在绘本课上氛围的营造就是促使教学过程变成一种能引起幼儿极大兴趣、能激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。 绘本开始三只母鸡比美时便隐喻了各人都有各人的优势，奠定了整个故事内容的基调，那便是神秘，三只母鸡所下的蛋都有其奇妙的地方，与平时生活中所见到的鸡蛋截然不同，那里便是将气氛推向高潮的部分，让幼儿在气氛达到高潮时进行自己的创想，孩子们的想法总是层出不穷，而我在上课时没有将这一部分很好的表现出来，教师自身首先应该用神秘的.语气语调为孩子们打开进入情境的大门，这样孩子们才能够找到方向，怎么样让我的语气语调无形的透出神秘，是我需要认真思考的东西。 这
4、次试教让我明白，一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。 篇二：最奇妙的蛋活动反思（339字） 最奇妙的蛋是一个非常有趣、且语言简单的绘本，用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。 这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，启迪一种有趣而有益的思维方式，那就是：不要经常跟着别人的思维走
5、，要有自己新的突破口。 反思：整个课堂气氛很好，孩子的参与性很强，能够积极大胆地表达自己的想法和猜测，很不错。各项延伸活动给了孩子很大的震撼，拓展了孩子的思维。需要调整的地方：很多孩子不会剥蛋，如果在吃之前先示范一下怎么剥蛋，效果会更好。另外，对于胆小的孩子先给他们一些心理建设。 篇三：最奇妙的蛋反思 （874字） 今天有二十位家长和二十位小朋友参与的绘本教学研讨活动最奇妙的蛋终于在大家的共同努力下完成了。在本次活动中我主要承担了教学活动的部分，和孩子们的绘本阅读互动既有成功的地方，也有不足之处。 在中二班和中三班上过这个绘本的基础之上，我觉得她们设计的整个流程非常适合中班第一学期的孩子们来接
6、受，所以我没有将流程改掉，而只是将导入设计成“今天我们这里还来了几位神秘的客人，听，他们来了”，更具有神秘感从而击中孩子们的兴趣点，所以孩子们非常专注的听了。一个又一个悬念的设置让孩子们始终保持对活动的兴趣，从而保证整个活动能够圆满完成。比如：刚开始国王会选谁做公主呢？毛毛会生个什么样奇妙的蛋呢？最终公主是谁呢？等等的系列悬疑让孩子的关注点一直跟着活动的节奏走。 除了层层推进的活动流程，我们还考虑孩子的年龄特征，将活动动静交替。孩子们在位置上坐着听、讲、画，然后到家长那里去和自己的家长交流，之后将自己设计的“最奇妙的蛋”展示在黑板上，并对所有作品进行欣赏、评价，最后和父母拥抱得到赞许。孩子脸上
7、一直挂着笑容，他们喜欢这种有说有画有爱的活动。 最奇妙的蛋告诉孩子们：你会做什么比你长得好不好看重要多了。这个时代很浮夸，人们的虚荣心非常强，为了给孩子们树立正确的美丑观念，让他们认真对待学习。今天妈妈给我买了新鞋子，爸爸给我买了新衣服，这个小朋友漂亮的我和他做朋友，那个小朋友衣服不好看我不喜欢他，等等问题我们在平时的幼儿园生活中都可以遇见、看见，如何正确引导孩子，让他们树立正确的美丑观，不被社会上的一些歪念玷污，这个问题总是纠着我。通过类似最奇妙的蛋的一系列活动，让孩子们慢慢懂得一个人最重要的是品质，而不是身上的装扮。让孩子们树立起对自己的信心，“我”也是独特的、不可替代的。 通过此次活动，我也看出平时我们活动中存在的一些小漏洞，比如有的孩子想象力未得到很好开发、保护，设计时存在抄袭现象，有的孩子有自己的思想，但是在用笔画出来表达的时候并不是很自信，等等。我想，在以后的教学活动中，我还要多多关注每个孩子之间存在的多种差异，尽量做到“教育因人而异”。第 5 页 共 5 页