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1、文本为Word版本，下载可任意编辑糖果店教案糖果店教案1 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。 3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。 活动准备 各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡 活动过程 一、游戏：开火车 1.
2、师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观察情境挂图 1. 师：你们看，糖果店到了。 2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说） 3. 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物） 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第
3、几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？ 四、 幼儿探索操作 师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？ 五、 结束部分 1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小朋友们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧！ 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入
4、活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 最后谈谈自己的经验感受： 一、对幼儿提出的问题要及时反应。 在活动过程中，老师们通常都不
5、愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。 二、对课堂上出现的问题要灵活处理。 在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。 小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。 糖果店教案2 活动目标： 1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统
6、计的概念。 2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重难点： 在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 初步感知概率、建立统计的概念。 活动过程： 一、情景激趣 1、今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？说说你喜欢什么？为什么？ 2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店 3、糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生
7、什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛！可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。 2、你们相信蜘蛛的话吗？ （一）咪咪买糖 1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你
8、看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？ 4、我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了。 （二）东东买糖 1、店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好！他也非常有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥？这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。 2、请你们仔细看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力
9、，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢？ 3、这次东东来会买什么糖呢？为什么？ 4、你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 5、小蜘蛛说：东东会喜欢吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！ （三）洋洋买糖 1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次？买过几种糖啊？第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2、仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？ 3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要
10、跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。 5、那你们能不能教教我啦，是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了？哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗？ 把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖，对不对，是不是这个办法？ （四）菲菲买糖 1、现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀？蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀？谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次？买过几种糖啊？ 2、我们一起仔细观察一下记录表，
11、它有什么规律呢？ 3、蜘蛛会猜什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜欢的呀？ 哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，会轮流买着吃吗？ 4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮流买着吃的。 三、最受欢迎的糖果 1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说：我可以帮助你。 2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？ 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星
12、期一卖出的有四种糖果，星期二呢？卖出的有四种，这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3、我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。 四、幼儿统计 1、师：好了吗？我们一起来看看第二种是什么糖？一共卖出了几份？对了吗？那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是 2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开始统计好吗？ 3、幼儿介绍自己的表格各种糖
13、果卖出了几份？现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的？为什么？想一想数字最大说明了什么？卖出去的最多。你对了吗？ 4、用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗？我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧！ 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正
14、成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 糖果店教案3 一、活动目标： （一）喜欢参与动手操作活动，体验数学活动的乐趣。 （二）感知4以内的数量，懂得按数量匹配相应实物。 （三）具有初步的比较能力及其思维的灵活性。 二、活动准备： 操作盒若干个（贴有14的圆点）；糖果若干；贴绒动物卡片；4个货架；树、房子（上面贴有4以内的数字或实物）若干。 三、活动过程： （一）以猪妈妈要开糖果店的形式，激发幼儿的兴趣。 （二）引导幼儿感知4以内数量，并初步学习按数量
15、匹配实物。 1、以“请小动物帮忙”的形式，感知4以内的实物 瞧，我的好朋友都来帮忙了。”看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？ （1）出示1只小老鼠，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？ （2）出示2只小猫，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？ （3）出示3只小羊，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？ （4）出示4只小鹿，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？ 2、以“招待小动物”的形式，学习按数量匹配实物 小老鼠、小猫、小羊、小鹿来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们。 （1）请小老鼠吃糖。师：小老鼠有几只，我要拿几块糖来请小老鼠吃？ （2）请小猫吃糖。师：小猫有几只，我要拿几块糖来请
16、小猫吃？ （3）请小羊吃糖。师：小羊有几只，我要拿几块糖来请小羊吃？ （4）请小鹿吃糖。师：小鹿有几只，我要拿几块糖来请小鹿吃？ （三）以“帮助妈妈装糖”的形式，引导幼儿在操作中进一步学习按数量匹配相应实物 “小动物们要帮助我包装糖，小宝宝愿意一起来帮助妈妈吗？ 糖果店教案4 活动目标 1、进一步感知5以内的数量，能够根据糖果的颜色、形状进行分类。 2、尝试根据不同的标记取相应的糖果。 3、能较专注地游戏操作，大胆表达交流。 活动准备 1、各种颜色的水果糖、橡皮糖若干； 2、各种糖果的正方形、圆形标记若干。 活动过程 一、情境导入。 1、师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呀？（喜羊羊）喜羊羊
17、想在青青草原开一家糖果店，他买了许多糖果，我们来看一看有什么糖果呢？ 二、介绍糖果。 师：这些糖有什么不一样呢？（颜色、形状不一样） 这些糖是什么形状的（正方形和圆形）？有哪些好看的颜色？（有紫色、红色、黄色、绿色）教师根据幼儿的回答点出相应的标记。 那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么形状的？谁来用好听的话说一说。教师出示红色圆形糖、绿色正方形糖并根据幼儿回答点出相应的图片。 三、帮喜羊羊按照糖果的形状、颜色分类。 1、师：喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱，想请我们帮忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐里。请你轻轻把篮筐拿出来，谁来介绍一下你的糖是什么颜色、什么形状的？（
18、请个别幼儿介绍1-2个糖果）你们都看清楚自己的糖了吗？现在我们要去帮喜羊羊了，时看一看，这个篮筐应该放什么颜色、什么形状的糖（出示篮筐，请个别幼儿说一说）。这些篮筐老师放在后面的桌子上，请你们仔细看清楚标记放糖，现在轻轻地走到后面的桌子上开始吧！全部将糖放好的小朋友回到自己的座位上，把篮筐放回椅子面。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 要求幼儿“看清楚标记是什么颜色、什么形状的糖果”“每一个桌子都要去看一看，千万不要漏掉！” 3、小朋友们都放好了，我们一起来检查一下小朋友们放的对吗？ 四、按要求装糖果。 1、师：喜羊羊的店在小朋友的帮助下终于开张了。懒羊羊要来买糖果，但是他自己准备了袋子，要求喜羊
19、羊按照这袋子上的标记装糖果。（出示贴有标记的袋子）看这个袋子上的标记要求我们装几颗什么颜色、什么形状的糖呢？几个XXX糖？这个袋子呢？ 2、现在请你轻轻地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋子上是几颗什么样的糖？和旁边的小朋友一起说一说。（请个别幼儿上来介绍自己的袋子）然后轻轻地到后面的桌子上去装糖吧。 3、小朋友装糖，教师指导。 4、装好的小朋友可以去给客人老师看一下，装的对不对，不对的赶紧改正哦！装正确的小朋友回到座位上。 五、活动结束。 小朋友你们的糖果都装好了吗？那我们去给懒羊羊送糖果吧！ 糖果店教案5 设计意图 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此非常
20、感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。 活动目标 1、初步感知概率和统计。 2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。 3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 重点难点 在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。 活动准备 PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。 活动过程 一、激情部分 师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，
21、听着音乐一起去看看吧。 师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大，大，大，小，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢？一起来看。 二、激趣部分 （一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品 1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果出现的次数多呢？ 过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？ 小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次
22、买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。 2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗? 过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。 小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的
23、可能性就越小。 （二）运用概率猜测幼儿会选择的物品 师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐 引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐 第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。 师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？ 一位幼儿回答。 师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次X
24、X糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？ （幼儿：对） 师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。 （幼儿：不对） 激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。 师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。 师：还有谁想说一说你买了哪些东西？ 引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来
25、猜测下一次他会买什么糖果？ 过渡语：XXX，他猜对了吗？ （对）掌声送给他们俩。 师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。 师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？ 幼：记录下来 师：你的办法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？ 师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次
26、数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐 师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。 师：谁想分享你的游戏结果？ 幼儿分享。 师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖；第二次抛出了XX颜色的棉花糖；第三次抛出了XX颜色的棉花糖；第四次抛出了XX颜色的棉花糖；第五次抛出了XX颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖出现了X次；黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？谢谢你的分享，掌声送给她。 师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。 师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个
27、技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧！播放离场音乐。 活动反思 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。 糖果店教案6 教案目标：1、在看看、讲讲、分分、找找
28、的过程中感知4以内的数。 2、提高幼儿的分辨能力和动手能力。 教案准备：糖果、图片、装糖的工具、封口袋。 教案过程： 一、看看讲讲1、小猫的糖果店开张了，看，有些什么糖果呀？棒棒糖有几根呀？方方的糖有几袋？心形的糖有几个？ 2、好消息传开了，小动物们都要来买糖，小猫要请小朋友们来帮忙。 二、分分装装1、小猫请小朋友们帮忙在袋子里装上糖。请大家听仔细了：在袋子里装上四粒糖，装糖的时候要用工具来帮忙，装好糖将袋子的封口封住。 2、幼儿操作，教师进行指导。 三、看看找找1、小朋友帮了小猫的忙，小猫要谢谢大家，请大家吃糖。 2、看看小猫给大家准备了小卡片，卡片上画着糖是什么颜色的、有几粒？看清楚后就去
29、取。 3、幼儿看卡片操作，教师检查。 糖果店教案7 教学目标： 1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。 2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学准备： 给幼儿准备足够数量的硬币等物品。 教学过程： 一、激趣引题： 1、展示大润发商场的购物宣传单。教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？教师：你想把商品买回家，需要什么呀？(钱) 二、认识硬币： 1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。教师：你们认识这些
30、钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币 2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看- 3、教师展示故事小狗糖果店画面1：买巧克力豆。出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？画面 4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎
31、么办呀？谁来帮助小猴？ 三、进行简单的数钱活动： 1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？重点：引导幼儿进行简单相加。 2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？幼儿：需要1元2角钱。 教师：我要付哪些硬币呢？ 1、老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要
32、把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。 2、幼儿操作，教师巡回指导。创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。 3、进行简单的讲评，指出存在的问题。 游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。 制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。 方案：游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。 指导：陈老师指导教室内的区域游戏
33、，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。 评讲： 1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。 2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。 教学反思： 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知
34、识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 糖果店教案8 1能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3引发幼儿学习的兴趣。 4培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 重难点： 在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。 初步建立统计的概念 自制PPT，人手
35、一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。 一、探索发现 1出示图片，探索讨论 师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗？这里有四张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么？发现了什么秘密？（出示ppt） 师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。 2猜测推理，选出糖果 师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖？今天会来买什么糖？请你选出来贴在图片上。 3师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 （出示ppt）师：故事的名字叫（幼儿来说）故事开始了。 （一）咪
36、咪买糖 1这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今天肯定买棒棒糖。” 2你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么？ 3真是是这样吗？一起来看看到底咪咪买了什么糖？果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。 （二）冬冬买糖 1又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧！”（出示ppt）。 2诶？阿姨又跟你们猜的一样。（如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么？）为什么？！（买巧克力的次数多，说明他喜欢吃。） 3今天东东会买巧克力吗？（出示p
37、pt）恭喜你们又猜中了，。 （三）洋洋买糖 1这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买. 2从记录表上看，他买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖？他更喜欢什么糖？根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。 3看，他买的是跳跳糖吗？（出示ppt）又猜对了，真厉害！（如果错了：诶？跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧！）现在对了，真不错！ 教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。 （四）菲菲买糖 这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢？为什么？（次数多） 1其实，她的记录表上藏了
38、一个秘密，你们发现了吗？（原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃） 2一起去看看吧，她会买果冻吗？（出示ppt）果真一样，你们真聪明。 教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是的方法，因为同时喜欢两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。 三、欢迎的糖果 1阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是欢迎的呢？ 2一起来帮忙统计一下吧！先来看看跳跳糖卖出了几份呢？接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在欢迎的糖果后面画“”。 3幼儿操作，教师指导。（我来看看，比一比谁做得又快又仔细哦！） 4师幼共同验证。 师：一起来看看，你们和阿
39、姨统计的一样吗？（一一验证）现在我们知道，阿姨店里欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份？现在阿姨要去进货咯！ 四、一起去进货 师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们愿意吗？ 1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里欢迎的糖果，然后帮她去进货。 2.交代任务： 师：请你们听清楚要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第 三：统计出你们店里欢迎的糖果，拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。 1.幼儿操作，教师指导。 2.客人老师来验货 师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们
40、的货进对了吗？ 3.送货上门 师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯！（活动自然结束） 糖果店教案9 1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3.体验数学集体游戏的快乐。 4.让孩子们能正确判断数量。 1、重点：在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。 2、难点：初步建立统计的概念 自制ppt，人手一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。 一、探索发现 1.出示图片，探索讨论 师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗?这里有四
41、张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么?发现了什么秘密?(出示ppt) 师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。 2.猜测推理，选出糖果 师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?今天会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。 3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 (出示ppt)师：故事的名字叫。(幼儿来说)故事开始了。 (一)咪咪买糖 1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜
42、你今天肯定买棒棒糖。” 2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么? 3.真是是这样吗?一起来看看到底咪咪买了什么糖?果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。 (二)冬冬买糖 1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧!”(出示ppt)。 2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜欢吃。) 3.今天东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。 (三)洋洋买糖 1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买. 2.从记录表上看，他
43、买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖?他更喜欢什么糖?根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。 3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(如果错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了，真不错! 教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。 (四)菲菲买糖 这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢?为什么?(次数多) 1.其实，她的记录表上藏了一个秘密，你们发现了吗?(原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃) 2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪明。 教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是唯