《2020年统编版二年级下册《蜘蛛开店 第二课时》语文教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年统编版二年级下册《蜘蛛开店 第二课时》语文教案 .doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年统编版二年级下册蜘蛛开店 第二课时语文教案 第2课时课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。2.指导朗读，体会情感。发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学过程板块一 指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。课件出示：商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第511自然段。4.出示表格，小组合作完成。课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围
2、巾卖袜子 5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。交流识记“颈”。课件出示长颈鹿图片。自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设： 课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？指导朗
3、读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）指导读第911自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。8.提取关键信息。9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。 板块二 发现结构，续编故事1.发现结构，朗读故事。过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经
4、过和结果都有哪些共同之处？（1）发现结构-“卖什么”。男女生配合读。课件出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（2）发现结构-“写招牌”。师生配合读。课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）发现结构-“顾客来了”。教师引读。课件出示：顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）发现结构-“结局怎样”。抓住重
5、点词语齐读。蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？课件出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。 2.运用结构，试讲故事。（1）对照示意图，小组合作，接龙复述故事。（2）自由练习试讲。（3）指名上台展示，学生互评。（4）展示评价。点拨：发现了这个规律，讲起故事来思路清楚多了。3.个性表达，体味情感。（1）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（2）你想对蜘蛛说些什么
6、呢？点拨：任何事都不像我们想的那样简单，我们不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题。4.展开想象，续编故事。（1）蜘蛛后来打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？ （2）试着用“卖什么-写招牌-顾客来了-结局怎样”的结构，展开想象续编故事。（3）同桌合作续编故事。（4）指名续编，评价。【设计意图】此环节引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，并培养学生的想象能力，从而续编故事，达到提升学生的思维能力的目的。板块三 认真观察，指导生字1.观察生字，指导书写。（1）课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”。（2）发现疑难，交流书写要领。2.教师范
7、写，提示要点。（1）“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高。“换”最后一笔是捺，不是点。（2）“定、完”上部分写紧凑，下部分要写舒展。（3）“夫”是独体字，撇捺要舒展。3.学生描红练习，教师巡视指导。4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。 5.抄写词语。课件出示：飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期引导学生观察，注意重要笔画所在的位置，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。板书设计作业设计见对应课时作业。 教学反思这个童话故事贴近儿童生活，语言幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事，整节课我实现了三个转变：1.变“
8、讲课文”为“学语言”。对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，我抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。2.变“读课文”为“学阅读”。文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取关键信息，形成示意图，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。3.变“悟课文”为“学表达”。资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象，因此，教学时，我化整为零，引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发学生的想象力来续编故事，不仅让学生理解了故事的内涵，还达到了提升学生表达能力的目的。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 10 页