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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学小动物找家教案小班数学小动物找家教案1 活动目标： 1、巩固按物体的名称分类。 2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个 活动过程： 带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。 熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，
2、又找不错家。 小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。” 幼儿交换头饰，游戏可反复玩。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。 小班数学小动物找家教案2 活动目标 1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。 2、幼儿在活动过程中提高点数能力。 3、感
3、受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 教室里面事先布置好的小动物的家 小动物图片5张 毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个 小兔房子5个 大萝卜图片若干 欢快的音乐 活动过程 1、活动导入 今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！ 今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？ 喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着
4、小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。 他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？ 舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来） 2、活动过程 音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？ 小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？ 引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法） 教师小结：原来，哪
5、间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！ 播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。 3、游戏喂小兔子 小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？ 呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？ 每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜） 幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。 4.活动结束 小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的
6、。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！) 活动反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。 小班数学小动物找家教案3 活动目标： 1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。 2。体验数学活动中操作的快乐。 活动准备： 1。 学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用） 小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用） 2。浆糊 活动过程： 一。 观察动物的卡片 1。认识动物 师：今天，有很多小动物要和我们交朋友
7、，请你看看说说它们是谁？（集体回答） 2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请23个幼儿回答） 3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。 二。游戏：给小动物找家 师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。 1。 出示集合操作卡 师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。 2。 操作要求 A。 将小动物送到自己的家中去。 B。 不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。 3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。 4。讲评（需灵活运用） 重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误
8、。 （2）展示不同摆放的结果。 A。展示个别幼儿的操作结果。 方法一：有不同摆放的结果 a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。） 方法二：没有不同摆放的结果 a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。 B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？ C。引导幼儿大胆讨论各种方法。 三。认识交集，感知交集。 1。出示交集。 师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有
9、什么不一样？（有合在一起） 师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。 2。引导幼儿理解图中交集的意思。 师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。） 3。 幼儿再次操作 ：（ 师交代要求，反面的集合图。） 4。 讲评、小结 你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本 文来源 资源 小班数学小动物找家教案4 活动目标： 1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。 2、观察阅读画面，理解操作要求，能正确进行匹配操作活动，比较实物多少。 3、初步体验关心小动物的情感，在老师的引导下，愿意讲
10、述操作结果。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 小动物家场景（每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。）小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程： 一、送小动物回家。 1、请五名幼儿（3人抱小羊，2人抱小猪）每人抱着一个小动物进场，观察小动物家的场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？ 2、教师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。 3、教师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？ 4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。 5、师幼共同观察小猪的家，引导方法相同，最
11、后总结得出：小猪少、房间多。 二、幼儿操作活动 1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打。 2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多？请你给多的一组打。 3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打。 4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？ 三、讨论活动 1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。 2、教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多，哪个少，怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。 3、教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。第 10 页 共 10 页