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1、一年级语文下册语文园地三教学设计 教学目标：1.掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。2.认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。3.认读词语，进行词语积累训练。4.朗读背诵小鸟。5.口语交际：我们身边的垃圾培养学生语言交际能力和合作能力。和难点：积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。教学课时： 2课时教学过程第一课时一、美的发现1.出示：取趣 干赶 方仿(1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?(2)小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2.这儿还有一个字(出示：子)，你能用这种方法造出一个新字吗?(1)同桌讨论。(2)交流。相机认识“字”字。(3)给“字
2、”字找朋友：生字、字母、汉字。(4)指名读，齐读。3.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢?出示袋活题张(1)思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。(2)交流出示：da?i she? ye? go?ng代 舌 页 弓(3)活动：我来当小老师。小老师先提醒认读的注意点，再领读。4.这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字?(1)出示：禾火禾少火丁火少(2)活动：我来当小老师。5.小结：今天，你学会了哪种新的认字方法?二、我会认1.今天我们认识了哪些新字呢?字 代 舌 页 弓 秒 炒(1)齐读(2)活动：找朋友。2.练习巩固：比一比，谁最棒。(1)比一比，看谁认得快
3、、认得多。(同桌互读)(2)指名开火车读，如果可以，请扩词。 三、我会读1.出示奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 堆积花花绿绿 干干净净 高高兴兴1.自由读、指名读、开火车读。2.你能从中选一个词语说一句话吗?3. 再想一些AABB的词。四、读读背背小鸟1.指导朗读。自由读，指名读，师生评议。指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。2.为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”?3.你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。4.“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?指名读，男女生赛读，齐读。5.自由背。
4、6.齐背。第二课时口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，美的导入1.显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2.交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的?二、垃圾从何而来。同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的?(1)指名说。(2)小组讨论：比一比，谁的发现多。(3)集体交流。(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。)三、如何处理生活垃圾。1.生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?(1)指名说。(2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。2.在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随
5、手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的?指名说(及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。)3.同学们，你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!(1)听 ：一张废纸的自述(内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。)(2)听了这个 ，你知道了什么?交流。(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。(铁、塑料制品等)4.平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢?(不随地乱扔，垃圾要入箱)四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢?(1)小组讨论，如何画。(2)小组合作作画。五、展示交流第 6 页