夏天幼儿园语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑夏天幼儿园语言教案夏天幼儿园语言教案1 活动意图： 接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。 本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。 本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼

2、儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。 活动目标： 1、了解为什么夏天的雨是多彩的。 2、能用声音和动作模仿雨。 3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。 活动准备： 一、幼儿已有经验准备： 1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。 2、通过前面的学习，初步了解散文多彩的雨的故事内容。 二、活动材料准备： 教师自画的教学挂图多彩的雨。 头饰：果园、草地、菜园、花朵。 图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。 池塘、荷叶小草。 多媒体：PPT、媒体雨声。 活动重难点： 1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。 2、通过欣赏教学挂图，感受散

3、文描写的情景。 3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。 活动过程设置： 一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题 1、手指游戏，听雨声 师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。 （声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音） 2，模仿雨 师：“这是什么声音。 幼：下雨的声音、大雨、小雨。 师：下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？ 幼：见过。 师：夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？ 幼：哗啦啦啦啦。 师：能不能表演一下？ 师：表演的是夏天的什么雨？（大雨） 来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下

4、（动作） 师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？ 幼：夏天的雨呀，沙沙沙沙沙（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃） 师：真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙 师：还有没有其他的雨声吗？（举手示意） 幼：夏天的雨啊，滴滴答答答（一根手指） 幼儿自由回答，表演 二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考 师：滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。 小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？ 幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。 师：小朋友见过彩色的雨吗？今天老师就要带小朋友一起去看看、听听多彩的雨，看看它会落到哪里！

5、 幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（15）。 三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？（师边说边贴第一幅挂图） 挂图一：果园 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮。 师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？ 幼：苹果、梨子、桃子 师：边听幼儿的回答，边出示相应的图片，并强调水果的颜色。（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子） 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢？我们一起

6、去田野里看看吧。 挂图二：田野 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱。 挂图三：菜畦 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄。 师：夏天的菜园里面生长着带上颜色。 幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜。（图片） 夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。 挂图四：花朵挂图五：娃娃家 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳

7、，美人蕉红得喜人。 幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉。（图片） 挂图五：娃娃家 五、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。 师：果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。 情景表演一：果园角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。 情景表演二：田野角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱。 情景表演三：菜畦角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧。 我会把番茄变得更加

8、鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄。 情景表演四：花朵角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得 五、师幼小结 提问： （1）果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？ （2）田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？ （因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。） 六、经验迁移，学习访编散文 1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？ （1）夏天的雨还会落在哪里？（池塘里、荷叶上） （2）这些地方有了什么变化？（池塘水更清了，荷叶更绿了） 师把幼的答案用图片进行记录。 2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。 3、在

9、歌曲小雨点中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。 活动延伸： 举办多彩的夏天画展，请幼用绘画表现夏天的景色。 夏天幼儿园语言教案2 活动目标： 1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1、课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。 2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程： 一、导入出示照片：乘凉 教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？ 二、展开 1、播放声音，引入诗歌。 （1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什

10、么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。 （3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫夏天的歌 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？ 3、欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？ （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。） （2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大树上“知了、知了”地叫。） （3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里

11、咕呱咕呱叫） 4、师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！ 附：夏天

12、的歌 夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的”冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 夏天幼儿园语言教案3 活动目标： 1、培养幼儿的阅读能力。 2、体会散文优美的语句和意境。 活动准备： 1、彩笔、图画纸若干。 2、教学挂图炎热的夏天 3、语言下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。 活动过程： 开始部分： 谈话： 1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？ 2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得

13、怎么样？太阳怎样？ 基本部分： 一、欣赏散文 1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。 2、放录音 3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？ （幼儿自由回答） 4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？ 5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。 6、小朋友，你喜欢这散文吗？ 谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？ 教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。 二、 画夏天 1、 师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解

14、，画出你眼中的夏天，好吗？ 2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。 三、 作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和欣赏。 四、 律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲柳树姑娘 结束部分： 小朋友， 这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。 活动反思 在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如

15、夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。 在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：美。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。如，太阳像个大火球，高高的挂在天上。大火球，这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，托着一朵朵粉红色的荷花，托和粉红色写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙咕呱咕呱的唱着歌，把它当成人来写多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。 幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。总之，这节课，教学任务完成得较好

16、。 夏天幼儿园语言教案4 活动目标 1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备 (1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 (2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 活动方法 观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 活动过程 1.了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特

17、征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子? 2.幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。 3.欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。 4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书夏天，进行创编活动。 各领域渗透 1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺

18、水的花草等。 2.艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。 3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 环境中渗透 环境布置：夏天到了。 活动评价。 活动反思 在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。 夏天幼儿园语言教案5 活动目标： 1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要

19、求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点：在辩论中坚持自己的观点 活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。 活动准备： 1、辩手号牌 2、冬天与夏天图片 3、各队的标志 4、PPT 活动过程： 一、导入 1、出示ppt，幼儿观察。 2、幼儿说一说你看见了什么?（教案：）你认为图片上是什么季节?(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论冬天好还是夏天好并请个

20、别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点，分队入座-(觉得夏天好的为太阳队)-(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方 (2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为 (3)依次辩论：从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手) (2)引导幼儿用到我认为因为 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最

21、先站起来的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。 (3)、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 (1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说我认为冬天好，因为.,太阳队说我认为冬天不好，因为.。 六、辩论结束 1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好 七、活动延伸 夏天幼儿园语言教案6 活动目标： 1、了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。 2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。 活动准备： 1、冰箱、各种冰激凌、模拟冷饮店。 2、冰激凌小姑娘故事挂图

22、。 3、幼儿用书第4册第3637页。 环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。 活动过程： 第一阶段： 1、教师启发幼儿围绕天气热了，你想吃什么？展开自由讨论。 2、引导幼儿到冷饮店去购买冰激凌。 购物前谈话，提出要求。 幼儿分小组逛冷饮店。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点介绍几种有代表性的冰激凌。 第二阶段： 1、幼儿品尝冰激凌。 你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎样的？ 2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？ 3、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。 提问：这个小

23、姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应该注意什么？ 引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。 活动延伸： 1、引导幼儿阅读幼儿用书第4册第3637页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。 2、请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。 夏天幼儿园语言教案7 一、活动目标 1、幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。 二、活动准备 1、PPT课件 2、幼儿用书 3、夏

24、天昆虫和景物图片 4、音乐 三、活动过程 1、教师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 （1）听！这是谁在唱歌？ （2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 （1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 （2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？ （3）幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀开始出发啦！ 3、幼儿自由阅读幼儿用书夏天。 （1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？ （2）蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？ （3）他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、

25、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。 4、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 （1）教师和幼儿一起讲述故事夏天。重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。 （2）你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？ （3）教师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。 a他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？ b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？ c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？ （4）教师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。 a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？ b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。 c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答

26、地落下来，吃凉凉的冰棒等” （5）教师出示教师出示夏天的昆虫，萤火虫 a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？ c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。 5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 （1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？ （2）可以分组讨论，在集体讲述。 6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。 （1）完整欣赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。 （2）幼儿讲述：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？ （3）幼儿与教师一起看书讲述

27、故事，鼓励幼儿大胆讲。 四、活动结束 你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？ 夏天幼儿园语言教案8 活动目标： 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4、能简单复述散文。 活动准备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么

28、季节开花。 2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ （2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4、讲解规则，展开辩论辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天

29、、小雪花。 活动反思 通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。 夏天幼儿园语言教案9 活动前言： 冬天给我们影响最深刻就是雪花，当下雪的时候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季却就不同，夏季最容易下雨了，从天空中下的小雨，就像是一串串断了线

30、的小珠子！通过此活动，可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同！ 活动目标： 1、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 2、.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 活动准备： 1、录制散文夏天、小雪花。 2、可粘贴的小红花。 3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么

31、不好的？ 3.引入论题，分组讨论 教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4.讲解规则，展开辩论 辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅 4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。 夏天幼儿园语言教案10 活动目标： 1、学会念儿歌，掌握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 活动准备： 1、

32、蛋糕，块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡 片（每组幼儿一套）。 3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程： 1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。 2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”？ 3、当表演完第二段

33、的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次小猴乐得哈哈笑”？ 4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。 活动延伸： 1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。 2、区域活动： （1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 （2）在娃娃家表演小猴请客。 效果分析： 在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌

34、，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。 夏天幼儿园语言教案11 活动目的： 1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。 2、培养仔细听的能力。 活动准备： 1、对夏天的特征有一定的了解。 2、挂图、磁带 活动流程： 引起兴趣理解诗歌讨论仿编延伸活动 活动过程： 一、引起兴趣 t：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。(教师 有表情的朗诵诗歌) 二、理解诗歌 1.(出示图

35、片，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了) 2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们 一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的) t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述) 3.t：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音) t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?

36、(跟念) 三、讨论仿编 t：夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答) t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密? t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论) t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵) 四、延伸活动 t：老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷 叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢? 池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。” 夏天来了，

37、夏天来了，夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了! 活动结束： 小朋友一起探讨。 夏天幼儿园语言教案12 活动目标 1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2、学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动准备 课件准备：夏天的歌诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。 活动过程 谈话导入，激发幼儿学习兴趣。 你们知道现在是什么季节吗?(夏天。) 在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。 图片上都有什么？ 播放诗歌夏天的歌，引导幼儿

38、初步欣赏。 诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。 1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。 2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。 3.带领幼儿朗诵诗歌23遍。 播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。 1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“，在里”。 2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。 3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 附 夏天的歌 夏天的歌在哪里？ “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里？ 知了、知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里？ “哗啦”“

39、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里？ 在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。 夏天幼儿园语言教案13 一、活动目标 1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 二、活动准备 （一）知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 （二）物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 三、活动方法：观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 四、活动过程 1、了解夏天的景象及天气特征。

40、让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？ 2、幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。 3、欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。 4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书夏天，进行创编活动。 五、各领域渗透 1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实