《老鼠和狮子》小班语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑老鼠和狮子小班语言教案老鼠和狮子小班语言教案1 活动目标 1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。 2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。 3、能大胆在集体面前回答问题。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 电子大书、课件等。 活动过程 一、导入活动。 （出示故事电子大书第2页）师：小朋友看，小老鼠发现了什么？是绳子吗？ （出示故事电子大书第3页）师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的？ 师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢？我们一起来阅读故事狮子和老鼠吧。 二、阅读图书。 1、幼儿尝试阅读：教

2、师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。 2、共同阅读。 （1）教师打开电子大书，讲述故事内容。 （2）通过以下问题了解故事的内容。 师：故事的主人公都有谁？ 师：狮子为什么生气？（老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子） 师：狮子有没有吃小老鼠？小老鼠说了什么？ 师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑？“轻蔑”是什么意思？（因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它） 师：不久狮子遇到了什么困难？ 师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢？ 师：故事的结尾怎么样呢？ 3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。 三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。

3、 师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗？ 师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。 师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。 师：小朋友，你们喜欢谁？为什么？ 师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗？和好朋友会互相帮助吗？ 教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。 活动应变 可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理： 1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；

4、 2、每个人都有优点，要自信。 活动延伸 语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。 区角活动 语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。 环境创设 用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。 家园同步 请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。 随机教育 在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。 活动反思 运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语

5、言活动的能力。 老鼠和狮子小班语言教案2 设计意图： 语言活动大狮子和小老鼠中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关

6、心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。 活动流程 交代故事、推测故事内容倾听故事、初步感知了解故事内容理解故事内容幼儿提出疑问故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色

7、，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） 活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音） 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ （自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步

8、提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。） 活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。 3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。 在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话） 大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话） 最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？ （自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是

9、没有好下场的。） 活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。 4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。 现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？”它这样想对吗？为什么？ 小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子

10、也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗？ （自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。） 活动记录：孩子们的问题可多啦！正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。 5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）

11、。 设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么？ （自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。） 活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。 附：大狮子和小老鼠 有一天，森林里要开一

12、个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。 没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑

13、过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。” 从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。 活动反思 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能

14、更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。 老鼠和狮子小班语言教案3 一活动目标 理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。 学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。 懂得帮助别人也是帮助自己的道理。 二活动准备 狮子和老鼠布偶。 三活动过程 1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。 提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事狮子和小老鼠。 2. 利用布偶，讲述故事狮子和小老鼠。 提问：故事的名字叫什么？故事

15、里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？ 3. 教师分段讲述故事狮子和小老鼠的内容。 提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力）3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答） 4. 幼儿完整地欣赏故事。 提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？ 5. 结束部分。 请幼儿到图书区看狮子和小老鼠的书，进一步熟悉故事。 四教师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）第 11 页 共 11 页