幼儿园大班语言优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班语言优秀教案幼儿园大班语言优秀教案1 设计意图： 故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第4、2条。 活动目标： 1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。 2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备： 桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰 活动过程： 1、引入、激发幼儿兴趣。 2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里

2、有些谁？你喜欢谁？为什么？来；自。屈；老师；教。案； 3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？ 4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。 幼儿园大班语言优秀教案2 1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。 2、懂得好朋友之间要和睦相处。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 PPT课件、背景

3、音乐。 一、直接导入。 1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。 2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯） 3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名幼儿回答）。 4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起来看一看。 二、感受理解故事内容。 1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果？ 2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的苹果了吗？（讲述故事内容3-6页）。 3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办？（请2-3名幼儿来回答） 4、莫莫也生气了

4、，（讲述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了什么？ 5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子？你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子？ 6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对？ 7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。 8、如果你是莫莫你会这样做吗？我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢？（可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。） 9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样？害不害怕？孤不孤单？ 10、教师讲述18-2

5、1茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。 教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友！ 三、完整欣赏故事。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂

6、图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园大班语言优秀教案3 活动目标 帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。 围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达能力。 使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。 活动过程 （一）创设谈话情境，引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗？

7、”大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领？请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。” （二）引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 （三）导幼儿拓展谈话范围。 1、集体谈论“小鸟”的本领。启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领？（会飞）为什么会飞？（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？鼓励幼儿在集体面前大方讲述。 2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。教师提问： 鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀

8、，你会做些什么？ 你会做些什么特别的事？ 你为别人做些什么事？平时有什么做不到的事？ 你还希望谁也有翅膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想象，运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想象给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。 四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手。 五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。 六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。 七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。 反思： 在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述

9、的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。 幼儿园大班语言优秀教案4 活动目标： 1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇飘落。 3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备：

10、多媒体课件。 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到马路上、飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到

11、哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍） 2、提问： 小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ 散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。） 散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子） 三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？ （以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。 师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步

12、理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ 师解释飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落） 播放课件： 提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） 播放课件： 提问

13、：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去了。） 提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢？ 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗诵散文。 四、仿编散文。 组织幼儿讨论： 1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？ 2、请小朋友们模仿我们刚才学

14、习的散文里的句式：树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？ 引导幼儿相互讨论后仿编。 （如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发） 附 散文内容： 落 叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。 活动反思： 散文落叶语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句

15、，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如

16、：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。 总结本次活动收获： 一、走近生活，创设体验情境 散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有

17、的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。 二、重视体验，让个性飞扬 在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜

18、活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 幼儿园大班语言优秀教案5 设计思路 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、

19、充分感受诗歌的意境美。 活动目标 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 活动重难点 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程 （一）情境引出诗歌 预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六

20、色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义 预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，

21、引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌 预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ 1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。 2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 （为幼儿提供较充

22、足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助） 预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！） 五、延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图地球）

23、美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ 老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？ 活动反思： 诗歌家是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他

24、们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌家的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的家的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的

25、词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，创编自己喜欢的诗歌，为幼

26、儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。 这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成

27、果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。 幼儿园大班语言优秀教案6 活动设计意图： 我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利

28、用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友 活动目标： 1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。 2、发展幼儿的思维能力及表述能力。 活动准备： 1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。 活动过程： 3、自编故事：小猪找朋友引出课题 4、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？ 5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推

29、断。 重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。 6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？ 7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？ 要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。 幼儿园大班语言优秀教案7 活动目的： 1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。 2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 活动过程： 一、规则： 1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范

30、围，由参与者提问。 2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能回答是或不是。 3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。 4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。 二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。） 三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。 注意： 1、游戏规则阐述时，教师可举例说明

31、。 2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面 发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。 3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。 4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。 活动反思： 猜猜我是谁属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。 它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综

32、合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。 教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通

33、过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的

34、作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。 但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地

35、位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。 面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。 幼儿园大班语言优秀教案8 活动目标： 1理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 2感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。 3引导

36、幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流 2经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解银河，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。 指导要点： 1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。 2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。 活动过程： 1导入引题 师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述 2欣赏理解诗歌 （1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。 提问：弟弟问蓝天，都问了

37、谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片） （2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。 提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长 （3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。 提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨眨眼？ 3朗读诗歌 （1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。） （2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。） 4.讨论 （1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？

38、（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。） （2）你们会问蓝天什么问题呢？ （3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？ 师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。 评价要素： 是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。 活动建议： 1可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。 2在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。 3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。 附儿歌：弟弟问蓝天 夜晚窗台前弟弟问蓝天： 高高的月亮，你离咱有多远? 轻轻的云朵，你会不会变雨点? 闪闪的星星

39、，你为啥数不完? 长长的银河，你有没有大轮船? 月亮笑眯眯，星星眨眨眼， 好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。 活动反思： 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。 幼儿园大班语言优秀教案9 课题： 大班语言月亮船 教材版本： 幼儿园建构式课程 学科、年级和册别： 大班上册语言中国娃主题 教学目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场； 2、学习讲述故事，发展

40、幼儿语言表达能力； 3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，培养幼儿热爱祖国的情感。 教学重点： 学习故事，理解故事内容。 教学难点： 领略祖国秀丽山河，萌发热爱祖国的情感。 教学思路： 根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，将教学贯穿于游戏中，目标定位准确，教具形象直观，难易层层递进。 教学方法： 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。 教学手段： 根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点，把故事月亮船用能制作出动画、声音效果

41、的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以辅助教学，来完成本节课的教学目标。 教学准备： 1、多媒体课件月亮船； 2、故事磁带； 3、入、退场音乐； 4、活动材料幼儿人手一份。 教学步骤： 一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。 师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？ 二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。 播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。 倾听后问： 故事的题目叫什么？ 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到

42、了家？ 通过多媒体课件分段学习故事。 播放多媒体课件，学习第一段故事。 学习后问： 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？ 讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？ 蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？ 播放多媒体课件，学习第二段故事。 学习后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋） 世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山） 世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场） 蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁） 完整欣赏故事。 教师随背景音乐完整讲述故事。 学习讲述故事。 请

43、幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 培养幼儿热爱祖国的情感 问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们喜欢她吗？（教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感） 三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室 师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！ 附：月亮船 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”