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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案1 活动目标 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 3、玩指鼻子游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。 4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作， 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备 1、幼儿会玩指鼻子游戏。 2、教学挂图、教学CD。 活动过程1、通过游戏指鼻子引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教
2、师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。 2、倾听歌曲头发肩膀膝盖脚。 （1）教师以较慢的速度范唱歌曲头发肩膀膝盖脚2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。 （2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。 3、幼儿集体唱歌曲头发肩膀膝盖脚。 （1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。 （2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。 4、学玩游戏：藏起来。 （1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。
3、 教师；我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？ （2）教师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的游戏。 教师：现在，我们一起来玩这个藏起来的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？ 5、复习歌曲。 活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。 教学反思 在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排
4、了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案2 活动目标： 1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。 2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。 活动过程： 一、律动、练声。 1、律动：手腕转动、鞋匠舞 2、练声：小鸟醒来来了、小树叶。 二、游戏导入 1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫我说你们做，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。 2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。 3、刚才的游戏好玩吗?刚
5、才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫头发肩膀膝盖脚。 三、欣赏歌曲 1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么? 3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。 四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。 2、幼儿完整演唱歌曲。 3、幼儿一边表演一边唱歌， 五、复习歌曲玩具进行曲。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案3 活动目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 2借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
6、3变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。 活动准备： 1幼儿会玩“指鼻子”的游戏。 2音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、发声练习。 二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。 三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。 2教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。 四、幼儿学唱歌曲头
7、发、肩膀、膝盖、脚。 鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。 五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 1教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。 2教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案4 目标： 1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作 2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣 准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美 过程： 1、学唱歌曲 教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里） 2、引导幼儿编创
8、歌词与动作 启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调 3、组织幼儿合作表演律动 1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。 2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。 4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案5 活动目标： 1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。 2、能根据音乐指出自己身体的部位。 3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。 4、认识头发、肩膀、膝盖、脚
9、。 活动准备： 歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 重点难点： 能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。 活动过程： 一、复习音乐游戏青蛙大嘴巴，帮助幼儿集中注意力。 二、教师念儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。 三、“唱一唱、做一做” 1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点； 2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位； 四、乖宝宝，动一动 教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。 活动延伸： 教育幼儿保护身体的各个部位；到活
10、动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。 头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在所有毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案6 教学目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 2借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 3玩藏起来游戏时，努力使自己的
11、动作与集体保持一致。 教学准备： 幼儿会玩指鼻子的游戏。音乐磁带 教学过程： 一、游戏指鼻子 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。 二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。 教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。 三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。 四、幼儿玩游戏头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范游戏的玩法（见教学材料），请幼儿观察并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩游戏藏起来。 五、复习歌曲小脚 效果反馈让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，故意不头发或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。第 10 页 共 10 页