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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动教案：空气大班科学活动教案：空气1 教学目标 1、感知空气的存在，发现空气无处不在。 2、能运用语言清楚地表达自己的发现。 环境与材料 1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。 2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。 教学过程 一、谈话 1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。 2、我们在哪里能找到空气？ 3、鼓励幼儿大胆猜想。 二、捉空气 1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。 2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。 3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。 4、教师将幼儿的
2、发言汇总，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？ 三、吹气球 让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的存在。 四、空气作用大 引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。 大班科学活动教案：空气2 设计意图： 平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。 活动目标： 1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处 都有空气，激发幼儿探索自然的兴趣。 2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植
3、物都需要空 气。 3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神 。 准备： 1、教师操作用品： （1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。 （2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。 2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子， 一只吸管。 步骤： 一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。 1、捕捉空气游戏。 （1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。 感知教室里面有空气。 刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（幼儿动手操作，在教是室里找空气。） 提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让幼儿感知教是室里到处是空气
4、。 （2）老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。 教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（幼儿回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。 提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（幼儿回答）让幼儿充分感知空气的无处不在。 提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？ 教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。 2、教师演示小魔术手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。 （1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手
5、帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？ （2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？ （3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。 3、幼儿操作实践，感知人体内
6、也有空气。 空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。 二、了解空气的作用。 1、人、动物、植物都需要空气。 捏鼻子游戏。 让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。 2、教师演示实验燃烧也需要空气。 （1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。 （2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡
7、烛先熄灭。 （3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。 三、活动延伸游戏：火箭飞上天。 火箭上天 材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。 制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。 玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？ 大班科学活动教案：空气3 教学名称：科学寻找空气 教学目标：1 对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。 2 在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。 3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。 教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。 教学难点：理解科学现象与空气的联系。 教学准备：1、活动区布置：气
8、球、水杯、注射器、海绵、塑料袋 2、环境污染光盘或图片 3、课件：空气的自我介绍 教学过程： 1、导入： （1） 教师请出今天的小客人智慧娃娃（木偶） （2） 智慧娃娃和小朋友们打招呼。 （3） 智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气） （4） 利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。 2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！ 3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后） 4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么
9、多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求） 1） 不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。 2） 活动时声音要轻。 3） 尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。 要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。 5、幼儿自由探索 幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。 6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？ （1） 如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。 （估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在） （2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？ 幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。 （3）智慧娃娃小结：（其实，刚
10、才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。 7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。 方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球） 8、了解空气的作用： （1） 提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？ （2） 实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？ （3） 小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生 存。 9、延伸：如果没有空气植物会怎样？ （1）幼儿自
11、由发言。 （2） 提问：怎样证明植物也离不开空气呢？ （3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。 10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育） 11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束） 反思： 本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智
12、慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。 配音材料 嗨！小朋友们你们好！ 我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！ 我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！ 其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。 现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个
13、小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！ 提示：此教案有配套的课件 大班科学活动教案：空气4 一、活动目标： 1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。 2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。 二、活动准备： 塑料袋、 三、教学活动： 1、回忆故事空气空气你在哪儿？ 2、出示塑料袋 塑料袋里有什么？抖动一下，把口捏住，有什么变化？ 3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。证明：我们周围到处都充满了空气。 四、小结 大班科学活动教案：空气5 一、活动目标 1、观察热胀冷缩
14、的自然现象 2、培养幼儿动手操作能力和观察力，合作能力 二、活动准备 塑料瓶，鸡蛋，小碟子，记录卡各6份（幼儿分成6组） 凉水、热水每小组各一份 三、活动过程 （一）以谈话引入主题 教师：“小朋友们都吃过蛋糕吧？我们知道，做蛋糕要用到鸡蛋对不对？可是呀，做蛋糕的时候鸡蛋中的蛋黄和蛋清要分离开来利用” “小朋友知道怎么来分开蛋黄和蛋清吗？” （二）出示准备材料，幼儿对材料进行了解 教师：“今天我们要来动手把蛋黄和蛋清分离开，利用的工具就是这个塑料瓶。” （三）进行试验分组，讲试验操作的要求 教师：“我们分成六组来进行这个试验。” “小朋友要听仔细哦，老师现在有两种方法告诉大家，第一种是在空瓶子里
15、加入凉的水，然后倒掉水，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有被瓶子吸进去。还有一种是在空瓶子里加入热水，然后把水倒掉，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有吸进去。小朋友们等下试试看，加过哪种水的瓶子能把蛋黄吸进去。要把自己的观察写到记录卡上，成功分离蛋黄的就打上勾。” 3、幼儿分组操作实验，强调合作（每个成员都有事可做），教师进行指导 4、对幼儿的实验过程进行总结，出示图片，简单解释原理。 小结：原来，空气宝宝有一个很大的本领，被热水烫热后会变胖。等到热水倒掉后，瓶子里的空气宝宝又会慢慢冷下来缩小，在缩小的时候会产生一种力量，这种力量就把蛋黄完整的吸入了瓶中。这种本领就叫做空气的热胀冷缩。 四
16、、活动结束 教师小结：今天通过做实验，我们简单明白了空气宝宝的热胀冷缩本领可以把蛋黄完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友们还可以和爸爸妈妈一起分享这个分离蛋黄蛋清的好办法。 注：该活动重要的材料，鸡蛋，在农村中可谓很多见，所以资源很丰富，每个孩子都从家中带一个鸡蛋很方便，而且每个孩子都有观察与操作的机会。 大班科学活动教案：空气6 活动设计背景 由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。 活动目标 1、让幼儿了解空气的形态和用途。 2、
17、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途 教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力 活动准备 1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯 2、每个幼儿我爱学科学（学前班秋季）1册 活动过程 一、激发兴趣 1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。 2、教师做深呼吸，幼儿也
18、模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。 二、找一找空气在哪里 （1）用小气筒给气球充气 （2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） （3）对着气球吹气，尽量不让气球落地 提问： （1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。 三、我们需要空气 （1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。 （2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿
19、想一想火为什么灭了。 （3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存 （4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？ 师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。 教学反思 本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。 活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深
20、呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保
21、护环境。 总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。 大班科学活动教案：空气7 设计意图： 空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。 活动目标： 1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活
22、中到处都有空气。 2、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激起探索的欲望。 活动准备： 教师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团 幼儿：打印纸、塑料保鲜袋 活动过程： 一、引入活动 1、教师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。 2、幼儿操作体验 师：在你的手里感觉到了什么？（师幼共同讨论交流） 师：那就是在你身体里游走的空气。（引出活动内容） 二、感知空气的存在。 （一）什么是空气 1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗？ 2、你看不见空气，但是如果你观察得够仔细，就会知道它的存在 （二）充气枕头 1、教师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。在塑料袋中插
23、进一根吸管，并把袋口扎起来。吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么情况? 2、学生观察、交流.。 3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢？ 4、是什么使得它膨胀起来的？是什么让纸屑纷飞的 总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。 （三）变魔术 1、（演示）教师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。 2、预测：当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象？ 3、教师演示实验，交流：你的预测准确吗？ 4、这看起来似乎像变魔术一样，那张纸巾竟然是干燥的！你认为是什么让它一直保持干燥的呢？ 三、操作、探索感受空气无处不在 （一）空气的力量 1、（出示:打印纸）昂首挺胸，把一张纸按在
24、肚子上，然后放手。发生什么事了？ 2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。这一次呢？你觉得是什么让纸没有掉下来？ 让幼儿通过自主的操作，探索空气的存在。 （二）把空气装进袋子 1、空气有这么多的本领，小朋友想不想把空气装进这个袋子里？ 2、教师用保鲜袋装空气，然后让幼儿感受空气。 3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。 4、师幼共同交流：这袋空气你是从哪里装来的？ 四、小结 空气虽然看不见、摸不着，但它们就在我们身边，到处都有空气。 大班科学活动教案：空气8 各位园长、各位老师： 大家早上好！ 今天我说课的题目是大班科学活动空气的力量，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。 一
25、、说教材 1、教材分析： 地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问
26、题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。 2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标： 感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象； 运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来； 能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。 3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感 知与发现“空气流动产生风”，难点为迁移经验解决“让水上风车转动起来”的问题。 4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要， 它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我
27、为活动做了以下的准备： 一是经验准备：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有关的活动。 二是物质准备： 大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的） 风车（数量为幼儿人数的3倍） 报纸若干 擦手布人手一块 塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。） 三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进行操作。 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有 幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，
28、本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想验证法。 首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿 建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动”起来。 其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索， 引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？”“为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？”“用什么办法能让风车转起来？”一个个富有启发性的问题支持着幼儿
29、的探究逐步深入。 再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。 此外我还将采用猜想验证法，这是法国“做中学”教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新纲要中终身教育的理念。本活动在解决“怎样让风车转起来”这一问题中运用了该方法。 三、说学法 我们总是说“教学方法”，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要
30、尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。 四、说活动程序 本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。 第一环节：魔术导入，激发兴趣 以变魔术的形式引入活动，我将采用问题“前几天我们一起玩了魔术不湿的报纸，谁记得是怎
31、么做的？”，引发幼儿回忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备，为下面的活动做铺垫。本环节预计时间为3分钟。 第二环节：动手探索，感知现象 我出示纸杯（杯底有洞），提出要求“请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿”，从而调动起幼儿的好奇心。幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经验的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比较，发现两者的不同有孔和没孔。接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下
32、，发现有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。 在这一过程中，教师要及时为幼儿创设交流的机会，请幼儿表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助 幼儿提升和梳理感知到的经验，通过“是什么从孔里跑出来了？”“这些气泡是怎么来的？”等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。这是本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。 第三环节：迁移经验，解决问题 科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和“用科学的意识”。因此，我设置了“怎样让小风车转起来”这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来
33、解决具体问题。 教师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车转起来？孩子们根据各自的生活经验，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜想，我不作肯定或否定的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜想也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么办法让风车转起来的，分享同伴的成功。教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔
34、中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步巩固获得的知识经验。本环节是难点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。 第四环节：引发新的探究点，延伸探究 活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚才你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预计这个环节时间为5分钟。 大班科学活动教案：空气9 一、活动目标 (一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关 (二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣 (三)了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识 二、活动准备 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件 三、
35、活动过程 （一）科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？ 1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？ 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师观察指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力） （二）实验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 （三）总结讨论 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。 2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 （四）了解雾霾天气 1.什么是雾霾？ 2.雾霾天气哪里来？ 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾霾
36、我们（小朋友）能做什么？ 大班科学活动教案：空气10 活动目标 1、感知空气的力量和它的反作用力。 2、探索用气球使小车向前行驶的方法。 3、愿意交流实验中的发现与结果。 重点难点 重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。 难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。 活动准备、 经验准备 1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气； 2、使用过双面胶粘贴固定物品； 物质准备 1、两个充好气的气球，两根长绳。 2、相同的玩具小汽车若干； 3、记录表、笔、双面胶若干； 4、相关课件。 活动过程 一、开始部分 1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题 教师
37、提问：（1）、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？”幼儿回忆和交流。 （2）、“气球里有什么？” 2、探索气球会怎样运动。 （1）、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样？ （2）、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。 （3）、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢？ （4）、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。 二、进行部分 1、感知空气的力量。 （1）、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。 （2）、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。 2、小车跑起来。 （1）、结合本节活
38、动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办？” 提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？” 3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？ （1）、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。 （2）、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。 （3）、引导幼儿介绍自己的实验结果。（配合记录表讲解） （4）、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。 4、教师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力量的，今天空气的力量帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为
39、我们做哪些事呢？ 三、延伸环节。 播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。 鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。 活动总结 空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。 首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球的移动有没有方向呢？”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气球会向气球头部的方向移动。 其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心
40、的活动过程。 大班科学活动教案：空气11 一、活动目标： 1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。 2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 二、活动准备：塑料袋、 三、教学活动： 1、回忆故事空气空气你在哪儿？ 2、出示塑料袋 塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化? 3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.-证明:我们周围到处都充满了空气. 四、小结 大班科学活动教案：空气12 活动目标 1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和
41、瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。 2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。 3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。 重点难点 重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。 难点：理解空气的压强原理 活动准备 1、西游记片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子 2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等 活动过程 （一）出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。 师：西游记中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？ 幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。 师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋
42、宝宝的家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？ 师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试 （二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。 引导幼儿大胆设想。 师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？ （三）鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。 (1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到) 师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒 （2）实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受 “放到热水的时候瓶子是不是很热？拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热？” (3)请成功地将蛋吸入瓶中的一