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1、人教版二年级数学上册第二单元不进位加教案（四） 教学内容教材11-13页例1，例2教学目标知识与技能：理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够拿正确计算。过程与方法通过操作，观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳，概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法：讲解演示法学法：自主探究法教学准备：课件 小棒 计数器教学过程一 复习导入：出示课件12+7= 13+5= 8+11= 13+3=二 探究新知1.提出问题，导入新知课件出示教材第11页主题图学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1
2、）班有35人，二(2)班有32人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。问： 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？教师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？(学生合作讨论，指名汇报)教师根据学生汇报板书算式。将写好的纸条贴上去，让学生观察算式特点，从而引出课题：100以内数的加法（不进位加）。（板书） 2.动手操作，形成表象同学们用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。等大部分学生完成后，抽生汇报。可能有几下种算法：（1）口算法：35+2=37或者5+2=7，30+7=37（2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。学生边说边演示。（
3、3）用计数器法：先在计数器的十位上拔3个珠子，个位上拔5个珠子：然后在个位上加2个珠子，既7个珠子，合起来是37学生边说表演示。学生在说算法时教师适时板书，用纸条写好。十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。然后再出示课件，让学生进一步感知三种算法。（注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁）3.抛出问题，合作解决我们以前所学的算式是横着放的，叫横式：还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。(1) 课件展观，感知竖式：35+ 23 7（2） 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题1.根据屏幕展观及摆小棒，用计数器的方法列出竖式2.为什么这样列式？说出理由。3.在列
4、竖式中应注意什么？怎么计算？学生合作，教师巡视，适时点拔。小结：个位对齐个位 教学例2课件出示例2：二（1）班和（2）班一共有多少名学生？让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。在黑板上展示竖式：3 5+ 3 26 7列两位数加两位数的竖式时要注意什么？在说明注意什么时，学生能归纳出相同数位对齐，在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑。老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化，并列举从个位加比从十位加方便快捷，从而顺理成章地得出结论。同时板书：相同数位对齐，从个位加起。让学生理解重点词语，自己写一写。巩固练习1.组织学生完成教材第12页的“做一做”2.组织学生完成教材第13页“做一做”3.当医生诊断 三 课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？板书设计：100以内数的加法（不进位加）35+2=37（人） 35+32=67（人）3 5+ 3 26 7相同数位对齐，从个位加起。作业：练习册第7-8页课后反思：第 5 页