语文一年级上册教案.docx

《语文一年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文一年级上册教案.docx（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文一年级上册教案人教版语文一年级上册教案1 教学目标： 1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象? 为什么要称象?怎么称象的?结果如何? 二、初读感知。 1、小学一年级语文下册称象教学案例：自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 课文主要写了一件什么事?用一句话说说。 2、

2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学) (1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 (2)划出带有生字的句子读一读，读正确。 (3)再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报交流，教师点拨指导：读准字音“柱、秤、艘、沉、止” 帮助学生把每一段都读正确 指导学生评价 小组合作学习其他三段 4、组内交流读懂的问题。 5、你还想知道什么? 三、再读感悟。 1、学习13段，感悟官员称象办法的不可行。 (1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 (2看到这么一头大象，大家心里会想什么? (3)语句训练：一边一边 (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论) 随机理解“直摇头”

3、 (5)、朗读指导。 2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。 (1)学生自读4、5自然段，你知道了什么? (2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。 (3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示) (4)结果如何?理解“果然” 四、课本剧表演。 五、指导书写。 六、拓展练习 想一想，有没有更好的办法? 人教版语文一年级上册教案2 设计说明： 明天要远足是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到大到睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗

4、读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。 学前准备： 1.教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 会认生字。 学前准备： 1.教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程： 一、释题导入新课。（用时：5分钟） 1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？ 2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。 3.“远足”是什么意思？ 二、自主识字。（用时：5分钟） 1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。 2.

5、学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。 3.自由识字、组词。 4.小组交流识字方法。 5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。 6.课件展示生字，多种方法识字。 （1）开火车认读，认识偏旁“目”。 （2）小组竞赛读。 （3）全班齐读。 三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟） 1.老师领读课文，巩固识字。 2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。 3.全班流利地朗读课文。 四、检测识字，总结全课。（用时：5分钟） 1.课件展示字、词，检测识字情况。 睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获？ 教学反思： 本节课的教学由释题引入新课，让学生

6、从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力；小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。 人教版语文一年级上册教案3 教学目标 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学重难点 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解

7、它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 教学过程 (一)复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。) 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。 (二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。) (三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 (1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈

8、坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 (3)zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 (1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。) (2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅

9、子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。) (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch ) (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)? (5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 (6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。) (7)对比读：zhzhi chchi shshi 3、教学r和ri。 (1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大

10、地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。 (3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 (4)rri对比读。 (四)指导书写，并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。 (五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。 (六)巩固练习。 (七)小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 人教版语文一年级上册教案4 教学目标： 1.学会单韵母，能认清形，读准音。 2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母。 教学重点： 学会

11、读单韵母。 学前准备： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程： 一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.课件出示：hn y pn yn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？ 2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。 二、情境揭题。（用时：5分钟） 1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？ 2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！ 3.板书课题。 三、学习“” 的读音 。（用时：15分钟） 1.出示阿姨的图片，说：这是我们

12、今天要学的第一个韵母“”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？ 2.出示字母“”的卡片，引导学生跟读。 3.指名读，相机点评。 4.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。 5.组织学生读儿歌：，阿姨的阿；嘴巴张大，。 6.出示“”的四声，引导学生自由读。 7.组织汇报展示读。 四、学习“”的字形。（用时：15分钟） 1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。 2.引导学生念儿歌。 3.教师范写。并强调书写要点：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 4.

13、过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。 5.教师巡视，纠正。 教学反思： 本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察想象巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。 人教版语文一年级上册教案5 教学特色： 一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习兴趣。 1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。和小动物一起学

14、习生字，一起感受森林一年四季的美。让学生在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。 2、根据低年级学生感情朗读较难把握的特点，借助课件展现森林一年四季的美景，激发学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生“看一看、说一说、读一读”。 二、以学生发展为本，重视学生自主、合作、探究性学习，鼓励学生带着问题读书，独立发现问题，互相解决问题，全班参与交流问题，培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。 三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊重学生的情感体验。当学生亲身感受到森林的美和小熊的爱心时，不由自主地加入到小动物们献花的行列中，唤醒了孩子们对保护大自然的热情。 四、进行创造性学习。 1、让孩子给小

15、熊设计不用树木造的新房子，并编故事“小熊造房子”。培养学生想象能力和创新精神。 2、重视课堂知识与生活接轨，鼓励孩子在生活中学习生字，学习收集。 教学总要求： 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。 教学重点： 认识10个生字，理解课文内容。 教学难点： 从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。 教学课时： 两课时。 第一课时： （一）教学要求： 1、认识10个生字，正确朗读课文。 2、培养语感，美读重点段。 4、突破重难点，理解课文内容，懂得爱护树木、

16、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。 （二）教学重点： 认识生字，美读重点段。 （三）教学难点： 从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。 （四）教学用具：课件、小动物挂饰 （五）激情入境，导入新课。 1、创设情景，激发兴趣。 2、引导入课，朗读课题。 听说咱们班的孩子最聪明，现在吴老师要考考你们，记得这两个字吗？板书：森林 老师给你们变个小魔术，注意看（演示课件：从“森林”两个字变成五棵树，而后扩大为一片树林），森林两个字藏着五个木。一棵、两棵变了，好多好多的树长在一起是树林，好多的树林连在一起就是森林。 森林里住着许许多多的小动物，看这是猴子、小白兔、小鹿、（树

17、林中出现：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鸟、野猪等动物）你能找出和你相同的小动物吗？ 这片大森林就是我们的家！对了，咱们还有邻居小熊的一家（树林中出现小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”他们走进了森林，然后发生了什么事呢？今天，我们就一起来学习20小熊住山洞。 带入情景，学生仔细观察。 学生在图上找“自己”，活跃课堂。 齐读课题。 利用多媒体和老师生动的语言，创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景，激发学生探究学习的热情。 课文故事引读，激发学生想走入课文的欲望。 （六）自学生字，熟读巧记。 1、初读课文，认知生字。 2、老师范读，听准字音。

18、 3、全班交流，读准字音。 4、联系生活，识记生字。 5、多种游戏，巩固生字。 6、小组合作，分段读课文。 7、反馈交流，互评互议。 自己读课文，遇到不认识的字，请查阅资料。 你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了，（小动物拿着生字卡片出现），老师把这些生字串成一段话，用你的小耳朵仔细听听，哪个字我读得最准确。（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一直都住在山洞里，森林里的动物送来一束束美丽的鲜花感谢它们。） 孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？ 请你当小老师教大家读。 你们听得准确，还要读得正确。来，一起读。 这些字你在哪些地方看到过？

19、现在我们来玩”开火车”的游戏。 森林里的大树也知道咱们认识了许多字，它想把果子送给大家，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。 如果他读对了，大家就跟着读。先读字，再组一个词。 看得出来，孩子们已经和生字交上朋友了。那生字朋友跳到课文里去，你还能读好吗？老师建议全班同学分组试试，好吗？自由选择你喜欢的一段。注意，要读准字音。 来，比一比哪组读得最好，注意同学读的时候，你要专心听字音读准没有。 你来夸夸哪一组？（把真心的掌声送给他们。） 学生自由读课文，不认识的字可以查阅拼音资料。 学生仔细聆听，认识生字。 全班交流，学生争当小老师，读准字音。 学生联系生活实际，记忆生字。 用各种形式的

20、游戏，巩固生字记忆，认读“生字果”并组词。 学生自由选择喜欢的段落，在小组长的组织下读书。 小组依课文顺序汇报读书，学生互相评价。 初读课文，整体感知。 老师的范读是在培养孩子倾听的习惯和能力，从中形成对课文的整体感知让学生体会到字不离词，词不离句，句不离文，感受学习语文的规律。 有意识让学生反馈听清楚什么，培养仔细听的习惯。 采用游戏形式，调动学生学习积极性。 再读课文，巩固识字，读准字音。 培养学生倾听别人读书的习惯，学会互相欣赏。 （七）课间休息。 跳“健康舞”。 （八）精读句子，美读体验。 1、欣赏美景，情感体验。 2、精读美句，体会美景。 3、探究课文，发现问题，交流问题。 4、齐读

21、重点段，体会文意。 5、对话表达，真情流露。 孩子们学习得很认真，你们看，谁来了？猜猜他们要去干什么？（砍树造房子）小熊和爸爸走进森林，他们看到些什么呢？（配音乐出现森林四季图片，读“春天，树上长满了绿叶。夏天，树上开满了花儿。秋天，树上结满了果子。冬天，树上有许多鸟儿”。） 如果你是小熊，你想对大森林说些什么啊？ （出示四句话）这四句话写出了大森林春夏秋冬的美，愿意读好它吗？来，自己先试试。 你最喜欢哪个季节，为什么？请你读好这句话。 现在，我们把四个句子放到课文里去读，看看你会提出什么问题。同桌的孩子一起合作，互相提问回答。我们听听他们俩是怎样交流的。 还有谁能回答这个问题啊？请你把刚才的

22、问题大声的，对大家再说一次。（小熊为什么不砍树，住山洞呢？） 小熊有一颗爱森林、爱大家的心，所以它宁愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍树）。 试读”舍不得砍树”体会小熊不愿意砍树的心情。 现在，请拿起书来，我们再读这一部分，好好的去体会森林的美和小熊的爱心。师接读“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。” 森林里的动物们知道了小熊一家的事，他们会怎么样呢？读读句子你就就明白了。（森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。） 我们都是森林里的小动物，想一想，我们给小熊送花时会说些什么？找好朋友互相说说。 请一个孩子当小熊，愿意给小熊说话的孩子自己上来对他说。 学

23、生欣赏图片，倾听配音朗读，畅谈感受。 学生自由选择喜欢的季节，读好美句。 学生带着问题读书，独立发现问题，互相解决问题，全班参与交流问题。 学生齐说”舍不得砍树” 学生交流要轻轻读”舍不得”，就能体会好小熊的心。 学生和着音乐，美读36自然段。 学生进行对话表达，把自己当成小动物，说出感激小熊的话。 借助课件展现森林一年四季的美景，让学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生感受森林之美和小动物们对森林的依恋，这样便于指导朗读，培养对语言的感悟。 让学生主动参与、乐于探究，培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。体现了自主、合作、探究的学习方式。 尊重学生的情感体验，采用面对面即兴表达的方式，真

24、情流露。 （九）课后探究，激发兴趣。 多好的小熊啊！他爱森林，爱大家，宁愿自己住在山洞里，也舍不得砍树造房子。孩子们，我们能为小熊做点什么呢？这样吧，我们为小熊一家设计一种不用树木做的小房子，把它画下来，推荐给小熊好吗？下节课展示你们的新房子。 学生表现出非常有兴趣，愿意为小熊造新房子。 激发学生探究学习的欲望，培养创造性思维。 （十）板书设计： 20小熊住山洞 森林 家 第二课时： （一）教学要求： 1、练习书写课后三个生字。认识偏旁“石”。 2、表情朗读全文。 3、完成课后作业，用字组成ABB的叠音词，并用叠音词说句子。 4、编排课本剧，展示给小熊造的新房子。 （二）巩固复习生字。 1、复

25、习生字。（出示生字卡片） 2、复习词语：”摘词语果” 砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽。 3、认读生字。 （1）学生上台摘词语果读词语。 （2）一起读词语。 4、复习巩固。 （三）表情朗读课文。 1、简述课文。 2、练习美读。 3、集体评议。 （1）根据词语提示讲讲小熊住山洞的故事。 （2）孩子们讲得好，还要读得好，选自己最喜欢的一段练习。 （3）汇报读书，全班评议：你想夸夸谁？为什么？ （4）要读好熊爸爸说的话，就要像平时爸爸妈妈和我们说话一样。 （5）集体表情朗读。 学生合作练习讲故事。 小组推荐一个孩子上台讲故事。 体会重点句，要怎样读才有感情。 整体回顾。 （

26、四）编排课本剧。 你们喜欢看电视剧吗？为了让更多的人了解小熊一家爱护树木，保护环境的故事，老师想和你们一起把课文改编成课本剧。小组长当导演，其他的孩子都是演员。 要求：一个孩子扮演熊爸爸，一个扮演小熊，一个孩子读旁白部分。其他的孩子当小动物，想一想，你要给小熊说什么，要怎样感谢小熊。 请一组孩子表演。 4、你还给小熊设计了哪些新房子，展示给大家看。（贴在黑板上） 学生兴趣浓厚，小组合作表演。 课文的延伸和扩展，体现学生的合作探究学习。 结合一课时的课后探究，让孩子展现给小熊一家设计的不用树木造成的房子。 （五）读读说说。 1、刚才孩子们给小熊设计了一座座新房子。 2、老师把”一座座”换成”一座

27、”行吗？为什么？ 3、看图理解”一束束”，读句”动物们送来一束束美丽的鲜花”。 4、给这个句子红色部分换一个词，但意思不变。 山坡上长着很多棵高大的松树。 5、你能用”只”个”像这样说话吗？ 6、平时，你还用过这样的句子吗？ 落实字词训练，培养语感。 （六）指导书写生字。 认识生字（出示田字格生字）看看这些字，你发现了什么？ 1、出示田字格生字。 2、出示笔顺图。 3、指导观察占格位置。 4、范写、讲解。 5、巡视检查。 6、相互评议。 认识生字。 书空练习。 练习描红。 练习书写。 交流书写情况。 强调”年”的第三、四笔。（竖要短并稍向右斜） “左”与”右”对比指导。（横长撇则短，横短撇则长

28、） （七）板书设计： 20小熊住山洞 小熊的新房子 人教版语文一年级上册教案6 教学目标 1、认识14个生字，认识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。 教学重、难点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教学准备 生字卡片、挂图。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识14个生字，认识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点：认识本课的14个生字。 三、教学难点：愿意在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、看图揭题 1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面

29、，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。) 2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。 （二）、生活识字展示、交流 1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。 2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。 （三）、学习字词 1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。) 2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。) 3、读书上9个注音

30、词语。(指名认读，每个学生读一行词语。) 4.巩固字词 (1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。 (2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。) (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的? (4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 (5)在“识字迷宫”里认读生字。 (6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 (7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。 (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆

31、词卡。读词。 (9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 (10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。 （四）、生活识字展示、交流 1、指名认读商品包装上的汉字。 2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。 3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 五、作业布置：去超市认商品。 六、板书设计：自选商场 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。 二、教学重点：认识本课的14个生字。 三、教学难点：愿意在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、复习导入 1、举办“擂台赛”，复习词

32、语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。 2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。 （二）、学习短文 1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。 2、指导读短文。 （1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 （2）指名分段读，相机正音。 3、理解短文内容。 （1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？ （2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”） （3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方

33、便”。 4、指导朗读。 （1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。 （2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。 （3）齐读词语和短文。 （三）、扩展活动 举办“商品展销会” 1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2、学生给商品包装名称分类。 3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。 五、作业布置： 1、写出带有下面偏旁的字。 女（ ）（ ）（ ） 口（ ）（ ）（ ） 2、补充句子。 我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。 3、和家人

34、一起去自选商场认识更多的商品名称。 六、板书设计： 商品展销会 七、课后反思： 人教版语文一年级上册教案7 人教版一年级上册语文教案第一课 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，

35、让他们感觉到乐在其中。 教学要求： 1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 学习重难点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 2、表演时动作的准确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节? 师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现

36、春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。) 师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评) 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题，生齐读。) 过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读) 师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文四季(出示课题生读) 二、自主识字 (一)初读课文，读准字音。 师：你们想读吗? 生：想! 师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音! (生自由朗读课文，师巡视) (二)再读课文，自学生字。 师：同

37、学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。 请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读，师巡视指导) 师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字) 师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了? 生：我有! 师：那你来当小老师领着大家读! (指名一学生领读，其他学生跟读) (三)游戏检查生字认读 师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开! 生：我来

38、开! 师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片) 师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花) 师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生：我来摘! (请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字) 过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗?(生：认识!) 三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。 过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。 师：“四季”妈妈家到了。咦

39、?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧! 生：自由选择自己喜欢的季节读一读 师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动作 师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落) 人教版一年级上册语文教案第二课 教学要求： 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的大概意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学