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1、文本为Word版本，下载可任意编辑六年级草原教案六年级草原教案1 小学语文人教课标版五年级下册第1课草原。 1、认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。 2、能力目标： 鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。 3、情感目标： 在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。 在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读
2、、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。 通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。 制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。 一、激趣导入，揭示课题 1、听配乐朗诵刺勒歌录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。 2、提出本课课题。 3、回顾课文： 通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。 二、引发探究主题
3、1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生把握探究的方向。 2、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。 3、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进行交流，师生互评小结。 4、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原？展开小组讨论。在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。 5、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。 三、揭示中心，总结全文 1、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？ 2、通过探究学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的含义。 四、查阅资料，拓展创新 1、通过网络教学课件，让学生阅读第 3 页 共 3 页