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1、文本为Word版本,下载可任意编辑荷花和教学片段和反思 师:现在请汇报一下你们的学习成果。 生:我喜欢第一句话,(生读第一句话),在这句话里把自己说成是一朵荷花,我想他是被荷花深深地陶醉了,但是我有一点不明白,说自己是一朵荷花,为什么在前面还要加“突然”“仿佛”两个词语呢? 师:你不仅能领悟的感情,还能提出问题,看书看得真仔细,谁能回答这个问题? 生:我认为“仿佛”是“好像”的意思。把自己说成是“荷花”可他不是真的荷花,而是被荷花陶醉了,所以加上“仿佛”一词。 师:你说的有道理,其他人还有不同的看法吗? 生:我的看法跟他不一样,把自己想象成荷花只是很短的时间,所以用了“突然” 师:谁愿意给大家
2、读这句话? 生:(读) 生:我认为他读得很好,只是“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些。 生:我喜欢这三句话。(指2、3、4句)我觉得“翩翩起舞”一词用的好,他写出了随荷花舞动的美。 师:那么你能根据你们的理解表演一下吗? 生:能!(表演) 师:真的很美。你的表演很精彩,看来你已理解了“翩翩起舞”这个词了。 师:是不是都想读一读? 生:是(齐答) 师:那咱们就齐读这三句话,可加动作。 生:(齐读,边读边表演) 师:好,把荷花的美读出来了,我似乎看到了一大池荷花就展现在我眼前。 生:我们小组喜欢最后两句(读),在这两句话中与蜻蜓、小鱼成了朋友,他把自己真的当成荷花了,我觉得像童话, 师:很好,那如果你也变成了荷花,想象一下会有那些动物来告诉你什么? 生:小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐! 生:蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞。 生:小蜻蜓会飞过来告诉我今晚这里要召开音乐会。 教后记:学生的感受是通过朗读来实现的,“读书百遍,其义自见”。在这次的教学片断中,我充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。第 3 页 共 3 页