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1、文本为Word版本，下载可任意编辑“毛毛虫的故事”教案“毛毛虫的故事”教案1 活动目标： 1、在游戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。 2、引导幼儿积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。 活动准备： 1、录音机、活动磁带、地毯 2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图） 3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰 活动过程： 一、幼儿随音乐进入活动室。 师：今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。 二、幼儿游戏。 1、观察小树林 宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树
2、叶）是什么颜色的呢？ 师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！ 2、游戏“毛毛虫的故事” （1）教师示范 玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上） 宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果） （2）幼儿尝试 宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦! （幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘
3、下的食物贴在自己的肚子上） 哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了） （蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！ 蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西，越长越大，越变越漂亮了。） （3）蝴蝶姐姐讲述故事 蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。 蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树
4、下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下） 哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们刚才吃了好多好东西，现在美美地睡上一觉，醒来以后我们也就能变成美丽的蝴蝶了，对吗？ （4）蜕变 吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在幼毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。 “毛毛虫的故事”教案2 教学目标： 1认8个字，会写6个字，自主积累词语。 2有感情地朗读
5、课文。 3理解这则寓言故事的寓意要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。 教学重点： 1自主积累词语。 2有感情地朗读课文。 教学难点： 通过阅读理解寓意。 教学准备：生字卡、磁带、图片。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片激趣，质疑导入。 1出示毛毛虫图片：小朋友，你们认识它吗？在什么地方认识的？把你知道的有关毛毛虫的知识介绍。 2出示蝴蝶的图片，你们认识它吗？其实它和毛毛虫是一家呢?你们知道到底是怎么回事吗？ 3我们一起来读读毛毛虫的故事吧！板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1自由读课文，要求：A标然段，思考文章的大意。B画出生字词。遇到不认
6、识的生字词，可以试着对照拼音认读，不理解意思的词语，尝试联系上下文或查字典帮助理解。 2检查自学效果。 (1)指名说说课文大意。 (2)认读生字：齐读指名读一一擦去拼音抽查，正音齐读。 3）认读词语。 蜷缩叹息顽皮严厉与世隔绝五彩缤纷大惊小怪生机勃勃 3指名说词义，你是用什么方法帮助理解的？ 4选择你喜欢的词语说话。 5在课文中找出有这些词语的句子，读一读。 6分自然段读课文，及时评点。 三、学习字形，指导书写。 1认读要写的生字，小组讨论：怎么记忆这些字的字形。 2指导观察，提出要注意的地方： 舞：上下结构，共14画。上面部分中间一横上有四竖，下面左边是“夕”。 严：上面一个“亚”，下面一撇
7、，注意两点的方向。 脑：左右结构，右边的“点”“横”下是一个“凶”字。 顽：左“元”右“页”，注意“元”的最后一笔要变形写成“竖提”。 3有哪个字需要老师范写？师举例范写。 4学生描红。 5指导评议。 四、作业。 1练习读课文。 2将好的词语添加到你的词语库中。 第二课时 一、游戏导入：毛毛虫找朋友。 教师将身上写着本课生字的“毛毛虫”卡片发给部分同学，拿到卡片的同学，大声地将看到的字书空，能最快答出“毛毛虫”身上是什么字的小朋友就是“毛毛虫”的朋友。“毛毛虫”和它的朋友一起带大家认读生字。 二、精读课文，理解感悟。 1指名分自然段朗读课文。思考：读了课文之后你最喜欢谁？为什么？ 2对照表格细
8、读课文，将表格补充完整。 瓢虫的话瓢虫妈妈的话毛毛虫的心理活动丑八怪伤心极了毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也一样能做一些事情不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子，要吐丝埋头苦干一切都会好起来（毛毛虫有毛毛虫的长处）（咬破茧子，变成蝶） 3引导学生感悟朗读课文。 如：a毛毛虫听到小瓢虫的嘲笑，它会怎么想？它是怎么做的？ b你怎么理解瓢虫妈妈的话？ c如果你是毛毛虫，你听到瓢虫妈妈的话会怎么想？ d课文中的毛毛虫是怎么想的呢？找到相关句子，读一读。 e小瓢虫听到妈妈的话，心里会怎么想？ 4巩固课文，加深体验，语言训练： 把自己当成是毛毛虫。以“我的成长”为题说说这个毛毛虫的故事。（虫蛹蝶） 提
9、示：我刚开始感到自己是“不能也不能”，后来也曾叹息“以后又会怎么样？”接着自我安慰，激励自己：“一切一切我必须”。 5：毛毛虫的心理变化，都是自信的作用。它不光想了还做了，请在课文中找出相对应的句子，读一读。 四、思维拓展，课堂延伸。 1毛毛虫成为了蝶后，它会怎么想？（教师采访刚才起来说故事的同学）引导感悟：自信预示着成功！ 2试想：当小瓢虫看到毛毛虫变成蝴蝶后，它会怎么说？怎么想？ 五、作业设计。 续写故事。 “毛毛虫的故事”教案3 毛毛虫的故事 备课人 总第 节 教学时间： 教学目标： 1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观察图画等方式
10、引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。 4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 重点：多种方法识记生字。 难点：理解课文内容。 关键：认字、识字和写字 课时：2课时 教具：生字卡片、 学具：教材等相关资料 相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累 教学突破点：从读文的乐趣中体会道理 教学流程： 一、激趣导入 1、 介绍第11板块的学习主题与众不同。 2、 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。 二、初
11、读课文了解课文内容。 1、 老师范读课文，学生注意字音。 2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？ 三、学习生字。 1、 默读课文，边读边画出生字、生词。 2、 出示生字 （1）指名读一读 （2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。 （3） 组词 3、指导书写 四、课堂练习。 1、 完成课后题读一读。 2、 再读课文，注意读准字音。 五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计：毛毛虫的故事 验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡 第二课时 教学流程： 一、回顾课文导入新课。
12、上节课我们一起学习毛毛虫的故事这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。 二、朗读课文理解感悟。 1、 在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。 2、 小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？ 3、 出示第三自然段最后一句话。 4、 齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？ 三、课堂练习。 1、 形近字组词。 2、 成语填空。 四、小结。 板书设计： 毛毛虫的故事 法布尔 一个跟着一个 一圈又一圈 一天不停 七天七夜 终
13、于筋疲力尽 死了 “毛毛虫的故事”教案4 一、活动目标： 1对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2体验游戏中印画的快乐。 二、活动准备：(同第一次教学) 三、活动过程： 1播放课件毛毛虫的故事，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 提问：毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么? 2教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。 3请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。 师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。 4幼儿自由进行印画。 1)提出要求： A毛毛虫的身体要连接好，不断开。 B两边的翅膀要一样大。 2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印
14、画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。 5以音乐蝴蝶飞为背景游戏结束活动。 反思： 活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处： 1重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。 2对幼儿的技能不要求达到预
15、定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。 3幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。 附故事： 在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。 吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。 吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了
16、下去。 现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。 “毛毛虫的故事”教案5 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。以及发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班语言活动毛毛虫的故事，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班
17、幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。 一、活动目标： 1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。 2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句它找到了，”啊呜啊呜大口吃掉了“。 3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。 二、活动准备： 1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT3、毛毛虫、蝴蝶头饰
18、。 三、活动过程 （一）、1.教师出示毛毛虫手偶教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了引出故事 （二）理解故事内容。 1、教师讲述故事第一遍提问： 毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？ 思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。 2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问： （1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？ 根据幼儿回答依次出示图片。学习句子啊呜啊呜大口吃掉了。 师：毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？ 3、教师使用PPT
19、讲述故事第三遍提问：第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？第二天，鼓励幼儿学说短语：毛毛虫看见了什么东西，”啊呜啊呜大口吃掉了。“4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。 （三）、游戏：好饿好饿的毛毛虫 幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。 “毛毛虫的故事”教案6 活动目标： 1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。 3、幼儿初步
20、认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动准备： 1、录音机、磁带 1、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图） 2、毛毛虫的头饰每人一个 3、自制故事书 活动过程： 1、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。 师：今天天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。 2、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解故事 师：“呀！玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧？” 幼：“好” 师：“前面真好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀？” 幼：“香蕉、苹果” 师：“有这么多好吃的呀！现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。” 幼：（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、
21、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上） 师：吃好了吗？我们“回家”去吧。 幼：（回到自己的位置坐好） 师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀？” 幼：“我吃了（一只红苹果）。” 师：.你吃了什么呀？请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来 幼：（吃苹果的幼儿跑过来）再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。 师：（请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。） 介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐） 第二天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。 师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样语言你们昨天吃
22、的不一样的食物吃。 幼：出去找东西吃 师：“毛毛虫们景天你们都吃了些什么呀？” 幼：我吃了“一只黄香蕉”。 介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐） 第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。 3、讲故事 今天在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西都画下来，编成了一个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。 （1）、故事： 毛毛虫玩着玩着玩累了，他肚子 有点儿饿了，于是，他决定去找点儿东西吃，他走呀走看到了一片苹果树林，爬到树上采了一只红苹果，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一个红苹果”；第二天，毛毛虫肚子又饿了，他出去找东西吃，他走呀走看到了一片香蕉树林，
23、爬到树上采了一只黄香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一个黄香蕉”；第三天，毛毛虫肚子又饿了，他出去找东西吃，他走呀走看到了一片小树林，树上的叶子嫩嫩的、绿绿的，他爬到树上采了一片绿树叶，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一片绿树叶”；这回，毛毛虫真的吃饱了，他要美美地睡上一个很长很长的觉，他呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅他睡觉，等他睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜他变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。 （2）、师、幼一起完整地讲述故事 4、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣 师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一
24、起来跳舞吧。 （幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞） “毛毛虫的故事”教案7 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动毛毛虫的故事就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标： 1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天
25、找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 3、录音机、音乐磁带。 4、自制故事图书。 活动过程： 一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。 （师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。） 二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。 师：“毛毛虫的肚子饿了，让我
26、们一起去找吃的东西吧。” （教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。 不错的1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。 （幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”） 2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。 （幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”） 3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 （幼儿随老师一起爬到“小树林”
27、，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”） 三、结合游戏经验，大胆讲述故事。 1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” （引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。） 2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫毛毛虫的故事，宝宝 们想不想听呀？” （引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 3、师、幼一起完整地讲述故事。 四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。 1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （幼儿自己将丝巾披在
28、身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。） 2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” （师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。） “毛毛虫的故事”教案8 设计思路： 春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。 其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动毛毛虫的故事就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过
29、程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。 目标： 1、丰富认知经验，了解“毛毛虫结茧化拥蝴蝶”的昆虫演变过程。 2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。 3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。 准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干 活动过程： 引入主题 春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？蝴蝶 你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？毛毛虫 毛毛虫长什么样子？ 出示毛毛虫图片及特征小结。 欣赏音乐 孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事
30、。 音乐里有什么故事呢？ 毛毛虫是怎么变蝴蝶的？ 分段欣赏和表演。（爬行结茧变蝴蝶） 毛毛虫是怎么爬行的？（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作） 毛毛虫为什么不吃不喝？结茧化蛹 最后发生什么事情了？变蝴蝶 蝴蝶怎么飞的？上下合；用丝巾做翅膀 注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀 听音乐表演 毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。 我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。 表演整段。 知识小结： 毛毛虫变蝴蝶示意图。 引如关于卵的知识，作为延伸（“卵毛毛虫蛹蝴蝶”的循环过程）。 “毛毛虫的故事”教案9 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。 2、引导幼儿学会量词“根”“串
31、”“粒”“片”，会用“我找到了”的句型与同伴交流。 3、让幼儿体验游戏的快乐。 活动准备： 一、老师讲故事 1、毛毛虫头饰一个。 幼儿自由回答。 2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀！” “今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢？让我们来听一听毛毛虫的故事！” 二、幼儿理解故事 1、幼儿听录音。 教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗？” “故事里哪些地方最好玩？” 2、幼儿听老师讲述故事。 教师提问，帮助幼儿理解故事。 “小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀？” “毛毛虫吃饱了想干什么了呢？” “毛毛虫睡醒了，它发
32、现自己变成什么了？” 三、游戏 1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。 2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。 “小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢？” 3、和小朋友们一起表演故事。 “毛毛虫的故事”教案10 小班集体教学活动案例：整合理念在绘本教学中的渗透 整合，是指在教育中，顺应教育因素之间的相互关系，把他们组合成一个有机的整体，使各因素在交互作用中积极发挥各自的功能。整合教育的关键是形成有机的联系。以整合理念为指导开展的绘本教学活动，应更加重视幼儿与绘本教学之间的关系，将绘本教
33、育内容与幼儿的生活内容相融合，和其他领域的经验相渗透，要对绘本教学的要素进行多样化、多层次的整合，对幼儿生活环境中的各种信息进行科学的、合理的有机整合。 背景分析 一、主题背景分析： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！于是我组织小朋友们出来找春天啦！在这个主题开始之际，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天。在小动物们还没有醒来之时我为孩子们提供了一些图书，请他们去了解小动物们的信息。在图书中他们发现了毛毛虫这一稀奇又可怕的形象，“毛毛虫”成为他们共论的话题
34、，然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，绘本教学活动毛毛虫的故事就是活动之一。我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，使幼儿在游戏的过程中，初步理解故事，并尝试较连贯的说说故事里的语句。 二、绘本的价值点分析： 绘本毛毛虫的故事讲述了一只小小的毛毛虫，每天出去找东西吃，每天找到不同数量、不同种类的东西，他每天大口大口的吃东西，一个星期之后它睡了个长长的觉，变成了一只美丽的花蝴蝶的过程。故事中生活化的语言易于小班幼儿理解，重复的短句适合小班幼儿尝试学说。根据本班级幼儿语言表达的完整性不好这一特点，我意图把“尝试连
35、贯的说说故事里的短句”做为本活动的重点，希望能够通过游戏激发幼儿说的愿望，从而有说完整话的意识。此外，毛毛虫找东西吃的过程中蕴含了数物对应的一个概念，即第几天吃了几个水果，在活动中，这个数关系的解决有助于幼儿理解故事，促进幼儿更顺畅的表达语句，因此在活动中我整合了数物对应的数内容。使此语言活动显得不那么枯燥。最后，此文学作品讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，幼儿可以在游戏的过程中体验这一有趣的过程，游戏的加入会调动幼儿参与活动的积极性。 教学活动实录： 内容与要求： 1、安静倾听故事，尝试较连贯地说说故事里的语句“它找到了.个.啊呜啊呜吃掉了”。 2、愿意参与游戏，初步体验毛毛虫变成蝴蝶的有趣过程。
36、 活动重点：安静倾听故事，尝试较连贯地说说故事里的语句“它找到了.个.啊呜啊呜吃掉了”。 活动难点：愿意参与游戏，初步体验毛毛虫变成蝴蝶的有趣过程。 活动准备： 1、幼儿经验准备： 熟悉节奏 | | 熟悉常见水果的特征 2、环境与材料创设： 录音机、磁带 场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图） 毛毛虫的头饰每人一个，蝴蝶姐姐，故事围兜。 过程与指导： 一、谈话导入，激起兴趣 1、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，跟着姐姐出去玩好吗？” （说明：幼儿随音乐一起做“毛毛虫热身操”，以毛毛虫的角色出现调动幼儿参与活动的积极性） 2、教师逐步出示不同数量、不同种类
37、的水果，幼儿说说水果的数量和名称。 提问：这是什么？（这是）几个？（个）个用数字几来表示？（说明：整合语言节奏和数量及数物对应的概念，为后面幼儿理解故事做铺垫） 3、毛毛虫每天都喜欢吃水果，我们来看一看听一听，毛毛虫吃了几个水果。 二、围兜故事，理解内容。（说明：在理解故事的内容的过程中，渗透数物对应的概念及幼儿对水果的特征的回忆） 1、教师边讲故事变演示（开头到第三天结束） 提问：第一（二、三）天毛毛虫找到了什么东西吃？几个苹果？用完整、清楚的话来说。 猜猜看第四天毛毛虫吃了几个水果？第五天呢？ （说明：在毛毛虫吃水果的过程中，可请幼儿猜测一下它吃了什么水果？教师描述水果的特征请幼儿猜测）
38、2、讲述故事第六天到睡了一个长长的觉。 提问：醒来之后毛毛虫会怎样呢？猜猜看。 3、讲述故事到结尾。 提问：毛毛虫变成谁了？怎样变成美丽的花蝴蝶的呢？ 4、小结：完整讲述。（配音乐）（说明：配乐讲述，可使幼儿在甜美的音乐中感知毛毛虫变成蝴蝶是一个很美的过程，给幼儿一个美的感受） 三、游戏感知 师：你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？跟着蝴蝶姐姐去找东西吃吧！ “第一天我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。” 师：毛毛虫们，你们也去找你喜欢的东西吃吧？边找边告诉我你找到了几个哦？ （幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上） 师： 哪个宝宝愿意告诉姐姐，你吃了什
39、么呀？（引导幼儿用完整话说我找到了。啊呜啊呜吃掉了） 师：毛毛虫们，累了么？我们休息吧! (播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。（说明：在优美的音乐背景下，幼儿体验变成蝴蝶的有趣过程。） 师：漂亮的小蝴蝶们，我们做游戏去吧！ 分析与评价： 优点：教学活动毛毛虫的故事以形象生动的故事讲述，优美的情景表演让幼儿在活动中体验并获得经验。它的最大优点在于活动中整合了很多认知、情感内容，体现了绘本教学与去他领域的整合；也体现了绘本教学与幼儿生活经验的整合。 1、 体现了绘本教学与其他领域的有机
40、整合 首先是与科学领域的整合。毛毛虫的故事全文虽然以故事的语言呈现， 但是内容中却隐含了序数与数的相互对应的关系，随着故事情节的不断深入，幼儿更进一步体会到原来第几天毛毛虫就吃几个水果。 其次是与艺术领域的整合。幼儿在理解故事，感受毛毛虫变成蝴蝶的过程中，通过优美的音乐背景，使幼儿有种身临其境的感觉，有一种美的体验；另外在活动开始语言节奏的练习也是整合理念的体现。 2、 体现了与幼儿生活经验的”整合 绘本内容涉及到了很多关于水果经验，水果其实是幼儿生活中常见的食物，是幼儿熟悉的、贴近幼儿生活的内容。在理解故事过程中，教师引导幼儿根据特征猜测不同的水果，对幼儿来说并不难，而且帮助幼儿将已有的生活
41、经验再现出来。对生活经验的整合很自然顺畅。 不足与对策：由于整个太过于关注幼儿的参与和幼儿的情感体验，忽略了对幼儿阅读习惯的培养，建议在完整欣赏故事的过程中，将一页页翻书，轻轻翻看这些阅读习惯渗透在活动中。 “毛毛虫的故事”教案11 设计意图： 毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 过程与方法： 联系上下文，体会重点词句