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1、文本为Word版本，下载可任意编辑是谁嗯嗯在我头上中班教案是谁嗯嗯在我头上中班教案1 活动目标： 1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的诙谐与幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、能简单复述绘本。 活动准备： 多媒体课件是谁嗯嗯在我头上 活动过程： 一、“小鼹鼠”导入，激发兴趣 1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友小鼹鼠。 2、教师讲述故事开始部分。 3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答） 4、师：如果你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？
2、（幼儿自由回答） 5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由猜测） 6、师：小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。 二、PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯” 教师边讲述故事，边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状，并鼓励幼儿大胆表达。 1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。 师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述） 教师小结 2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？ 师： 马 先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述） 教师小结 3、师：小鼹鼠又遇到了谁？它
3、会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演） 师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述） 教师小结 4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演） 师：奶 牛 先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 教师小结 5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？ 师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 教师小结 6、师：远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可开心了：“我终于知道谁可以帮助我了！” 师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。 师：总算找到是谁干的了，如果你是小鼹鼠，你会怎么做呢？如果你是大狗，你又会怎么做呢
4、？（幼儿自由回答） 7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT）请个别幼儿上前指认并表述。 教师总结 （出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识） 三、联系生活，经验延伸。 师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述） 师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯？（引导幼儿相互交流。） 教师总结：只有养成良好的“嗯嗯”习惯，我们小朋友的身体才会更健康！ 活动实施教学反思： 是谁嗯嗯在我的头上是一个幽默、
5、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，
6、在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。 小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。有些非常低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。 是谁嗯嗯在我头上中班教案2 活动目标： 1、感受故事的有趣好玩，体会小鼹鼠的心情变化。 2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。 3、知道不能随地大小便。 活动准备： PPT课件。 活动过程： 一、请出小客人，引出话题。 提问：它是谁？它的头上是什么？ 二、结合PP
7、T课件看图讲述画面内容，体会小鼹鼠的心情变化。 （一）提问：小鼹鼠被人嗯嗯在头上，它的心情怎么样？ （二）宝贝们都来当小侦探，根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。 小结：小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。 （三）集体阅读故事结尾。 1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人，小鼹鼠会怎么做？它的心情怎样？ 2、后来又发生了什么事？小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢？ 三、教育幼儿不能随地大小便，不小心给别人造成了麻烦，要和别人道歉。 四、播放配音课件完整欣赏，感受故事的有趣好玩。 活动延伸： 区域活动：在语言区提供绘本，供幼儿阅读，继续感受作品。 家园共育：请家长配合教育幼儿不能随地大小便
8、。 是谁嗯嗯在我头上中班教案3 活动目标： 1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一、 阅读书名，引起阅读兴趣。 你看到了什么？书的题目是谁嗯嗯在我的头上。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？ 二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进
9、行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？ 4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗） 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。 5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？ 6、 总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？ 三、 联系生活，经验延伸 1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？
10、 2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？ 中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”摘要：什么会有嗯嗯？ 二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、. 是谁嗯嗯在我头上中班教案4 活动目标： 1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇
11、事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。 活动准备： 图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯我头上，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事16页 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去
12、了） 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话） 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？ 三、集体边讨论，边看幻灯片715页 1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？ 2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？ 四、集体阅读故事结尾一遍 1、小鼹鼠找谁帮忙了？ 2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？ 3、小鼹鼠和大
13、狗之间会说些什么？ 4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？ 五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？ 是谁嗯嗯在我头上中班教案5 活动目标： 1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。 2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。 3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 1、绘本的PPT。 2、动物嗯嗯的作用的PPT。 3、动物和嗯嗯的图片。 4、水彩笔。 活动过程： 一、谈话导人。 1、你们知道什么是嗯嗯吗？ 2、那你们每天都嗯嗯吗？ 3、那
14、你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？ 4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？ 二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。 1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答） 2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答） 3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？ 4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友看，一只鸽子飞过来，
15、小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同） 5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论） 6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价） 7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！ （三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。 1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。 2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。（幼儿操作） （四）欣赏课件，初步了解动物粪便的作用。 1、教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。 小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗？为什么？ 是呀，动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗？（猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等） 2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密，回家后请你和爸爸妈妈上网搜索，了解到更多动物嗯嗯的秘密，然后告诉老师和小朋友，好吗？第 13 页 共 13 页