幼儿园魔法奶奶的电话教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园魔法奶奶的电话教案幼儿园魔法奶奶的电话教案1 活动目标： 1、通过故事并运用已有经验，进一步比较四季的明显不同及优缺点。 2、发现季节不断循环及时间不可逆转的特点，引发珍惜童年时光的情感。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 活动准备： 魔法电话教具，故事投影片，故事动画片，四季转盘 活动过程： 一、引出话题 1、通过引言出示魔法电话。 师：小朋友们，昨天晚上Kevin老师去了遥远的快乐森林王国，去找那里的一个会魔法的老奶奶，森林王国的小朋友们都很喜欢她，亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话，她真有个好心肠，竟然愿意把

2、她的魔法电话借给老师玩两天。你们看，这个魔法电话有意思吧！ 2、观察发现魔法电话的特别之处。（4个号码键，能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话） 3、讨论，如果拥有这个魔法电话，愿意打电话给谁？为什么？ 小结：小朋友们的想法都不错，那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗？ 二、听魔法奶奶的电话的故事 1、听故事，说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。 2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。（春天：阳光明媚，适合外出旅游，不好的地方是天气变化快，忽冷忽热，小朋友容易生病。夏天：炎热，但是景色很美，早晨和晚上外面都会舒服。秋天：丰收的季节，但是树叶会凋落，秋雨连绵下个不停。冬天：寒冷

3、、潮湿，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。） 3、看故事动画片，加深对四季的感受。 小结：每个季节都有各自的特点，也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点，每个人也都有优缺点，对优点我们要赞扬，对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩，每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩！ 三、操作发现 1、展示四季转盘，发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。 2、讨论对于时间流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一样，小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返，引发幼儿珍惜童年时光的情感。 小结：春去秋来，大雁南飞，一年又一载；花开花谢，四季轮转，

4、岁月不等人。小朋友们要学好本领、迎接未来！ 活动延伸： 下次活动制作四季转盘。 活动反思： 1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒，第二部分约30分钟，第三部分约8分钟。整体超时严重，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。 2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半部分小朋友就坐不住，难以集中注意力。 3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。 4、操作活动：本来是只进行排序，相

5、对而言是容易操作的。我的理解有误，应该按照教案的标准进行操作。 5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升，回应较为简单。 幼儿园魔法奶奶的电话教案2 活动目标： 1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。 2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。 活动准备： 课件、自制电话 活动组织： 一、看，这是什么？ （手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？” 请幼儿讲述。 “呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事魔法奶奶的电话，听完你们就知道了” 二、倾听故事 1、请你仔细

6、地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？” 教师讲述故事。 2、请幼儿讲述。 三、分段欣赏故事 1、“卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听” 播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。 请个别幼儿讲述。 2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！” 播放至莲蓬、莲藕！” 请幼儿讲。 3、“小天也着急了，我们来听听吧！” 播放至四季里面冬季最好！ “小天说了些什么呀？” “卓子又是怎么说的？” 四、拓展幼儿的经验 1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！” 请幼儿讲述。 2、教

7、师小结。 五、结束活动 “我们坐在这里感觉到怎么样呢？跟着我一起来锻炼身体吧！” 教师播放音乐，带领幼儿活动身体。 故事魔法奶奶的电话 魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。 刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。” 汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！” 小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米好吃的东西数不清

8、。” 卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！” 魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。” 忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。” 幼儿园魔法奶奶的电话教案3 活动目标： 1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。 3、通过阅读，理解故事情节。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋

9、、冬四个号码键。 2、幼儿每人一张纸，水彩笔。 3、幼儿用书第1617页。 4、语言磁带。 活动重点： 了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 活动难点： 能用较完整的语言表达自己的理解。 活动过程： 1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。 （1）看，这是什么。 （2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听魔法奶奶的电话这个故事吧！ 2、教师讲故事，幼儿倾听。 （1）故事里有那几位小朋友？ （2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？ 3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿

10、用书理解故事内容。 （1）桌子喜欢春天的原因。 （2）汤豆喜欢夏天的原因。 （3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。 （4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。 （5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。 4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。 （1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？ （2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。 （3）教师小结：每一

11、个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。 活动反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。 最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人

12、们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！ 幼儿园魔法奶奶的电话教案4 活动目标： 1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。 2、学习用“我喜欢，因为”的句式表述自己对四季的感受。 3、激发幼儿热爱生活的情趣。 活动过程： 一、出示电话机，引出四季的话题。 1、猜猜电话机上键盘颜色的含义。 师：魔法奶奶有个神奇的电话，看看和你们家里的电话有什么不同呢？（幼儿讨论） 没有数字，只有四个彩色的键盘，那这四个键会

13、拨通到哪里呢？ 2、幼儿猜测，发表观点。 二、学习用“我喜欢，因为”的句式表述自己对四季的感受。 师：魔法奶奶现在不知道该打谁的电话了，小朋友你们想把电话打给谁呢？ 三、激发幼儿对四季的特征进行表述，拓展话题。 1、幼儿对四季的特征进行表述 师：你们说的都很好，你们还喜欢别的季节吗？我这里有一些四季的图片，请你们选一张用“我喜欢，因为”的句式来说一说，好吗？ 2、将幼儿讲述的四季照片贴入四季图 3、让幼儿了解四季的顺序是轮换的。 四、活动延伸 1、魔法奶奶现在应该给谁先打电话呢？ 2、春姑娘不在家，我们给她留个言吧！ 幼儿园魔法奶奶的电话教案5 设计思路： 魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个

14、集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。 活动目标： 1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发现生活中一些常见的循环现象。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： Flash、魔法奶

15、奶的电话图片、四季变化图、春字。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？ T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？ T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？ T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？） T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。 二、欣赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个

16、小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？ T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？ T：说到春天，你还会想到什么？ T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？ T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？ T：到了秋天，很多果实都成

17、熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁喜欢冬天？（卓子） T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？ T：那魔法奶奶，她喜欢谁？ T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。 T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。 T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一

18、直轮换的？ 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的.内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。 幼儿园魔法奶奶的电话教案6 活动目的： 1、通过故事进一步比较四季的明显不同。 2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 活动准备：儿歌挂图

19、，大字纸;故事书魔法奶奶的电话;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具 活动过程： 复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配 1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里? 2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。 3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问) 游戏四季轮换拍 1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。 2.听游戏带领

20、着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画 *单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。 *双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天.” *连续拍：如从春天到冬天 *结伴拍他人 *边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”。 幼儿园魔法奶奶的电话教案7 活动目标： 1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。 2、学习用我喜欢，因为的句式表述自己对四季的感受。 3、激发幼儿热爱生活的情趣。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动过程： 一、

21、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁? T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样? T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。 二、欣赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四

22、个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的? T：说到春天，你还会想到什么? T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么? T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么? T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁喜欢冬天?(卓子

23、)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了? T：那魔法奶奶，她喜欢谁? T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕我喜欢的季节进行讨论。 游戏：四季轮换，当老师说：春天来了,扮演春天的幼儿站到前面说桃花开了，小河里的冰融化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。 四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季

24、里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。 三、结束部分： 出示四季大转盘，展示作品，评价活动你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗?幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？

25、为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。 最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！第 20 页 共 20 页