《猫和老鼠》小班音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑猫和老鼠小班音乐教案猫和老鼠小班音乐教案1 一、设计意图 动画片猫和老鼠曾经在中央电视台热播过，它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。 二、活动目标： 1、通过听听、看看、唱唱、动动熟悉

2、歌曲的旋律，初步学会歌曲。 2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。 3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。发挥幼儿的想象力和创造力。 三、活动准备： 1、录有ABA段和A段音乐的磁带。 2、猫和老鼠的录像带(与ABA段乐曲相吻合)。 3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。 四、活动过程： 1、听小鸟飞乐曲，走小碎步飞人活动场地。 2、复习歌表演小老鼠上灯台，唱出小老鼠害怕的声音，并能表现出害怕的样子 3、看录象片，引起兴趣。 师：今天，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁? (1)听一遍完整的乐曲。 师：看完动画片来听一

3、段音乐，仔细听听音乐开始是谁来了，接着谁出现了，最后又是谁来了。 (2)边看录象边听音乐。 师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小朋友边听音乐边看动画片，看看小朋友刚才讲的对不对。 (评析：幼儿在完整地欣赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。) 4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。 (1)师：小老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。 (评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。) (2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步

4、的动作，其他幼儿练习小碎步。 师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。 (3)幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。 5、分角色游戏。 (1)师：老师来做猫，小朋友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样? (2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不可以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。 (3)幼儿听音乐游戏。 (4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。 (评析：该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班下学期

5、幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。) 猫和老鼠小班音乐教案2 活动名称： 猫和老鼠 活动目标： 1.熟悉音乐，体验猫来了的紧张情绪，拿到食物回到家的快乐情绪。 2.初步学会遵守游戏规则，模仿小老鼠的动作，积极参加游戏。 活动准备：猫头饰、音乐、香肠若干 活动过程: 一、用小老鼠上灯台引入进场。 二、引入主题，引起孩子的兴趣 师：我今天想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶狠的猫，把所以的香肠都抢走了。可是，我这里还有一根

6、，你们知道是怎么得来的嘛？（孩子自由讲述） 三、学习游戏规则，用小手来进行训练 你们说了很多，那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。 （讲述故事，并用手指进行演示） 1.你们想不想把我们的香肠拿回来？（想）那我们先来听一段音乐，你们来告诉我都听到了什么？我们才能去拿香肠。（听音乐，进行感受）提问：（1）你都听到了什么？（猫叫）（2）猫叫了，小老鼠应该怎么办？（停在原地，一动也不能动，如果你动的话，就会被老猫发现的。）（3）那我们什么时候去拿香肠呢？（离香肠很近的时候。） 2.为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本领，试一试，然后再去拿。 （1）老师带领孩子来玩手上的

7、游戏，并用口音伴奏 。 （2）老师总结经验，说出问题。（第一次玩过之后，总结经验）（3）（伴随音乐进行练习。）这次我不提示了，请你们仔细听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们到底学到本领了没有。（请孩子自己玩） 四、和猫咪进行游戏 1.这次我发现大家都学到本领了，那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。（找几位孩子参加游戏，并进行鼓励。） 2.第二次游戏（有一个小老鼠被抓） 3.呀，我们的小老鼠被抓了。你们有没有谁知道，它为什么会被抓到？（请孩子讲述，是因为跑的太慢了，而且声音太大了，所以老猫发现了，就被捉住了。）那这次我们去的时候，一定要跑的快一点了，但要声音小点。因为我们的小伙伴在那里，所以

8、这次我负责救我们的伙伴，你们负责拿香肠，为了保命，请你们拿一根就可以了， 五、结束部分 我们的小老鼠太勇敢了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次它还来抢我们的东西吃。今天你们开不开心啊？那我们一起去庆祝一下吧！ 猫和老鼠小班音乐教案3 设计背景 春天到了，天气暖和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，游戏活动可促进幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的游戏节奏感强，适合小班朋友，营造快乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感受。 活动目标 1. 使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。 2. 引导幼儿根据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。

9、3. 在猫和老鼠的游戏情境下，让幼儿体验活动的快乐。 重点难点 1. 注意游戏秩序和安全。 2. 幼儿要按节奏进行。 活动准备 老鼠的胡须，猫的头饰，幻灯片，cd盘，一副鼓槌。 活动过程 开始：教师敲击鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 坐在椅子上。 步骤一:播放音乐，幼儿辨别动物。 步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿模仿老鼠走路。 步骤三：播放音乐 步骤四：播放幻灯片，幼儿模仿猫捉夜间偷食物的老鼠 教学反思 本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及

10、时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。 猫和老鼠小班音乐教案4 设计意图 幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了猫和老鼠的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音

11、乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。 活动目标 1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。 2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备 经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。 物质准备：爆米花音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。 活动重难点 在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 活动过程 一、故事导入，激发活动兴趣。 1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？” 2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，

12、我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。” “你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？” 二、图谱辅助，理解音乐节奏。 1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。 “有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。” 2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。 “小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。” 三、情境游戏，表现音乐节奏。 1、跟随音乐游戏。 “让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？” 2、创编情境动作。 “小老鼠的本领越来越大了，

13、他还会变造型呢，变变变，试一下吧！” 四、结束活动，体验活动乐趣。 “小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！” 猫和老鼠小班音乐教案5 活动目标： 1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 活动准备： （一）环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。 （二）物质准备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带（录有快慢节奏的音乐）、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。 （三）经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏 活动过程： 一、律动小老鼠上灯台 1、师（戴上鼠妈妈的胸饰

14、，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。你们是？（互相应答） 2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？（教师带领幼儿一起律动小老鼠上灯台） 3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”（教师做努力想办法的样子） 4、师：“哦，我知道在厨房里有许多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。” 二、小老鼠拿水果 1、教师示范 音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。” 2、幼儿示范 师：“你们看到刚刚鼠

15、妈妈是怎么过去拿水果的吗？” 师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，（音乐起）你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿水果呢？” 音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”教师带领幼儿跑回家里。 师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。” 三、幼儿集体表演猫和老鼠 1、教师在前面带领幼儿 师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。” 音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿水果，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。” 教师带领幼儿跑回家里。 师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的水果，我们鼓鼓掌。” 2、教师跟在幼儿后面 师：“你们看厨房里还有那么多水果我们一起把它全都拿出来好不好啊？” 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿水果，重点帮助能力较弱的幼儿。 四、结束 我们拿了那么多的水果够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃水果喽（教师带领幼儿出教室）。第 13 页 共 13 页