按规律排序大班数学活动教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑按规律排序大班数学活动教案按规律排序大班数学活动教案1 活动目标： 1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 2、培养观察力和思维推理能力。 3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 重难点分析： 重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。 难点：能按物体的不同特征进行排序。 活动准备： 教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一份操作卡材料； 分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角

2、形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。 活动过程： 一、做游戏 ，感知规律。 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、情景导入 ，发现规律、表现规律。 1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。 师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手

3、我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。 提问： 你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓） 接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）； 第一组排列和第二组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。 师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一

4、只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝） 请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。 小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？ 4、游戏“开火车”。 师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。 5、联系实际，应用规律。 其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。 6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

5、 7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。 教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。 分四组进行操作，教师巡回指导： A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干； B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）； D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。 5、展示作品，评价作品。 将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。 三、活动延伸： 1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。 2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。 按规律排序大班数学活动教案2 活动

6、目标 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 活动过程 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：提供四种颜色

7、炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2、自主探索活动内容的交流： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3、针对幼儿的疑惑进行讨论。 4、师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (

8、三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延伸 观察家里、大

9、自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 活动反思 采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 按规律排序大班数学活动教案3 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。 3、发展观察、分析的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了

10、解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。 活动过程

11、： (一)感知活动逛“超市” 安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的.画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” (二)合作活动逛“书店” 老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的

12、先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先后最后”的句式来讲述。 (三)操作活动展示大舞台 老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小

13、朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 (四)延伸活动有趣的小卡片 延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走

14、进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。 按规律排序大班数学活动教案4 一、活动目标： 1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。 2、培养幼儿的观察力、创造力。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。 二、活动准备： 1、动动板，棋子。 2、各式各样的房子图片。 三、活动重点、难点： 能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。 四、活动过程： （一）听音乐，取学具。 （二）复习导入。 老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们

15、都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？ 出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。 1、幼儿操作，教师巡视。 2、引导幼儿说出排序的规律。 （abab形） 红绿红绿 （aabb形） 红红绿绿红红绿绿 （baba形） 绿红绿红 （bbaa形） 绿绿红红绿绿红红 （abbabb形） 红绿绿红绿绿 （baabaa形） 绿红红绿红红 3、教师小结： （三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。 1、出示平顶房，让幼儿尝试操作； 2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路； 3、教师小结； 4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律； 5、幼儿操作，师巡视； 6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。 （abc形） 红绿黄红绿黄 （aabbcc形） 红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄 （abbc形） 红绿绿黄红绿绿黄 （abcc形） 红绿黄黄红绿黄黄 （aabc形） 红红绿黄红红绿黄 师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？ （四）听音乐收棋子，送学具回家。 （五）延伸游戏盖房子 1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。 2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。 3、请家长协作幼儿完成。第 13 页 共 13 页