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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班科学活动排序教案幼儿园大班科学活动排序教案1 活动目标： 1学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。 2用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。 活动准备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1情景引入，寻找排列规律。 师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？ （1）出示课件1，引导幼儿观察幼儿园的排列装饰。 师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？ （2）出
2、示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？ （3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。 2幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 （1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。 师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设
3、计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 （2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。 （3）观察评价，总结规律。 师幼共同观察评价大家设计的排列正误。 教师小结规律： 师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3幼儿分组操作装扮幼儿园，巩
4、固知识。 师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。 （1）介绍各组材料。 设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上挂设计围墙。 挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上挂彩旗。 种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上种花圃。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上铺地砖。 设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上设计大门。 （2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。 （3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？ 4知识拓展：
5、感受规律排序在生活中的作用。 师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。 幼儿园大班科学活动排序教案2 活动目标 1、观察比较34种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。 2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在45个小筐内。 2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。 活动过程 1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的.不同之处，并互相说说自己的发现。 2、将
6、树叶按品种进行分类，说说分类的理由。 3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。 4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。 教学反思： 在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。 幼
7、儿园大班科学活动排序教案3 一、活动目标： 1.通过操作感知排序。 2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。 3.充分体验排序活动的乐趣。 二、活动重难点： 活动重点：通过操作感知排序。 活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。 三、活动准备： PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片 四、活动过程： （一）导入部分 1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。 2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。 （二）基本部分 通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。 1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。 2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。 3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。 4.填空练习，巩固有规律的递增排序。 创设情景，引导幼儿排序。 游戏“拯救白雪公主” 1.游戏：修好彩石路。 2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。 （三）结束部分 请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。第 6 页 共 6 页