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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班教案吃橘子幼儿园小班教案吃橘子1 活动目标 1、乐于尝试，感知桔子的特征。 2、体验探索创造的乐趣，发展想象力和动手能力。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为，乐于分享。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 1幼儿人手一个桔子。 2、提供塑料小刀。 活动过程 有几个孩子一下子就剥开桔子皮，放在嘴里吃了起来。还有些孩子用力剥柚子皮，怎么剥也剥不开，急得用牙齿咬，用塑料小刀切，花了好大力气也剥不开。成成抱着柚子走到我面前说：“，这皮太厚了，我弄不开！”师：“那怎么办？”幼：“用刀切开！”皮）看着一个个柚子的果实露出来孩子们高兴得又是拍手又是跳。幼
2、：“这是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我爱吃柚子，大大片的。”幼：“老师你看我一下就吃了！”（把几片桔子都放在嘴里咬了起来！）接着孩子们也不需要引导懂得剥开另一层皮进行品尝。吃饱后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、锅，瓢子在娃娃家玩了起来！ 一开始，只见大孩子提出分工。瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起来，我来剪和粘。”小孩子直点头，很乐意！大孩子：“你帮我把卡纸拿来，我来画。”小孩子连忙帮助。还有的大孩子按小孩子尺寸做了手链等。孩子们通过合作创作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮动物，还有果皮乐器等等。创作完作品，小班孩子高兴拿起“杰作”介绍给自己的同伴和老师，表演了起来，情绪非常的
3、愉快！突然，妮妮哭着从厕所里跑了出来：“我的小船掉到水里了！”师：“为什么会掉到水里呢？”原来他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”却漏水沉了下去。玩的正高兴时下课铃响了我们只好结束了这节有意思的活动课。 教学反思 看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子兴趣需要，有利于每一个幼儿提高和发展的活动，就是成功的活动！ 幼儿园小班教案吃橘子2 活动目标 1、初步学习用
4、各种感官感知橘子的形状、味道等特点。 2、乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。 3、初步了解橘子皮和肉的作用。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备 桔子（总数与幼儿人数相同）；教学挂图。 活动过程 一、引导幼儿区角的“桔子树”，激发幼儿活动兴趣。 1、师：这是什么？树上有什么？ 小结：这棵是橘子树，上面结满了黄黄的果子呢。 师：我们一起把树上的桔子摘下来，看看是什么水果？ 2、教师带领幼儿一边唱歌一边摘桔子。 小结：原来是黄黄的橘子呀。 二、引导幼儿用闻、摸等方法观察桔子的外表形状特征。 教师
5、出示桔子：我们摘下来的是什么水果？ 师：它是什么形状的？ 师：像什么？是什么颜色的？ 师：上面有什么？ 师：摸上去感觉怎么样？ 师：闻一闻，什么味？ 三、引导幼儿学习剥桔子，观察、品尝桔肉。 1、引导幼儿自己剥桔子。 师：想吃桔子怎么办？怎么办？ 2、教师示范从上往下一片片地剥开桔皮，并鼓励幼儿大胆尝试。 师：我们要从中间用我们的手指先剥开一点点，然后一片片的剥到底部。 3、引导幼儿观察、品尝桔肉。 师：哇！桔肉露出来了。 师：它是什么样的？上面有什么？白白的须须能吃吗？ 师：橘子肉软软的、一片一片的。 鼓励幼儿连桔肉上的桔络一起吃，并说说桔肉的味道。 师：我们吃橘子的时候我们可以把上面的梗若
6、一起吃哦，那个是可以吃的。 四、幼儿品尝橘子。 师：现在老师要把这些好吃的橘子送给小朋友们吃了。 教师给小朋友人手一个橘子。 师：现在小朋友可以品尝我们的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剥哦。 幼儿吃了橘子后请幼儿说说橘子的味道。 师：小朋友们橘子好吃吗，是什么味道呀。 引导幼儿回答 五、引导幼儿了解桔皮、桔肉的作用。 1、教师介绍桔皮和桔肉的作用。 师：桔皮可以用来做陈皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子酱。 2、迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含桔子成份的东西。 师：你还吃过什么食物带有桔子味道？ 教学反思 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。第 5 页 共 5 页