小丝巾教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小丝巾教案小丝巾教案1 活动目标： 1通过生动、有趣的游戏，发现丝巾的特征。 2能愉快的参加活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动准备： 与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动重点、难点： 了解丝巾的特征。 审美元素： 各种各样的丝巾，不仅有不同的形状还有多种多样的花纹，给人美的享受。戴上一条漂亮的丝巾，给人舒适、温柔的感觉，更会让人体验到戴上丝巾后的美感。 活动过程： 1.魔术导入活动。（手指箱子）师：今天老师给小朋友带来了什么？老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东

2、西吗？老师盖上盖子，我们一起来说“变变变”看老师变出了什么？丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说“丝巾丝巾快出来。” 2.了解丝巾的各种特征： （1）丝巾的颜色：师：你们手里的丝巾是什么颜色的？请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？（继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类）师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。（引导幼儿说出五颜六色） （2）丝巾的柔软、光滑。师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉？教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。

3、（3）丝巾的透明与不透明： 3.游戏“躲猫猫” 师：你们想不想用丝巾玩“躲猫猫”的游戏，我们一起说“躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。”（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。丝巾的大、小：（4）师：想不想再玩“躲猫猫”的游戏？老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？ 4.结束活动：师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 小丝巾教案2 活动目标： 1、通过生动、有趣

4、的游戏，发现丝巾的特征。 2、能愉快的参加活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动准备： 与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动过程： 一、魔术导入活动。（手指箱子） 1、教师：今天老师给小朋友带来了什么？ 老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。 今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？ 2、老师盖上盖子，我们一起来说变变变看老师变出了什么？ 丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？ 你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说丝巾丝巾快出来。 二、了解丝巾的各种特征 1、丝巾的颜色： 教师：你

5、们手里的丝巾是什么颜色的？ 请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？ （继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 教师结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。 （引导幼儿说出五颜六色） 2、丝巾的柔软、光滑 教师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉? 教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。 3、丝巾的透明与不透明 4、游戏躲猫猫 教师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的游戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。 （教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？ 怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？ 教师总结：看得见的是透明的，看不

6、见的是不透明的。 5、丝巾的大、小 教师：想不想再玩躲猫猫的游戏？ 老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？ 为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？ 原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？ 三、结束活动 教师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 小丝巾教案3 设计意图 游戏是小班幼儿最喜爱的活动，游戏中幼儿不仅能很快掌握所学知识，而且能愉悦身心。小丝巾是幼儿经常接触的物品，课间我们常可以看到孩子们用丝巾玩各种各样的游戏，如藏猫猫、抛接等，能否借助丝巾这一道具，通过生动有趣的游戏，让幼儿在玩中获得知识，体验快乐呢?于是我以“变魔术”的方

7、式贯穿活动始末，设计了几个小游戏，让幼儿在玩玩、说说中，掌握“1和许多”、大小、颜色、透明等知识点。 活动目标 1通过生动有趣的游戏，认识丝巾的颜色、大小、用途等特征。 2能根据教师的指令及时作出反应，培养细致观察及分析能力。 3能愉快地参与活动，体验和同伴游戏的快乐。 活动准备 物质准备：1魔术盒一只，中间有暗层，内装与幼儿相同人数的红、黄、绿、花小丝巾若干条(两头打活结变成丝巾长链)。2供幼儿游戏用的大丝巾两条。 经验准备：幼儿已熟悉“躲猫猫”的.儿歌。 话动过程 一、以“变魔术”导入。引起幼儿活动兴趣 1.老师会变魔术，变变变，你们看变出了什么?(出示丝巾)它是什么颜色的?漂亮的丝巾有什

8、么用?（教师现场将丝巾围在脖子上)围在脖子上感觉怎样? 2幼儿回答，教师简单小结丝巾的用途。 (评：活动一开始，教师以变魔术的方式引出了小丝巾的话题，几个简短的提问充分调动幼儿的已知经验。此外教师现场的系围巾，激发了幼儿拥有的欲望，为下一环节变魔术做了有效铺垫.) 二、认识丝巾的颜色 1师：这么漂亮的丝巾你们想要吗?每个小朋友都想要，可老师只有一条，该怎么办呢?(引导幼儿说出变出许多丝巾来) 2师：好吧，老师这里有个神奇的魔术箱，老师来把丝巾变出来吧!(教师以变魔术的方式从魔术箱里变出丝巾链，一条一条分发给幼儿) 3师：你手里的小丝巾是什么颜色的?谁的丝巾也是这种颜色的，请拿相同颜色丝巾的小朋

9、友到前面来，我们一起数数一共有几条。 4依照上述方法依次认识“红、黄、绿、花”等颜色的丝巾，巩固5以内的数数。 5师小结：小朋友们真聪明，认出了我们的丝巾有红、黄、绿、花好多种颜色，真好看。 (评：此环节重点让幼儿掌握“1和许多”的概念及颜色等知识点。教师变魔术时，以夸张的语气、神秘的表情、敏捷的身手快速从魔术箱里变出了五彩的丝巾链，让幼儿惊叹不已。活结的巧妙运用解决了分发时间过长的问题。幼儿在游戏中寻找相同颜色的丝巾，轻松地掌握了颜色及数数等数学概念。) 三、游戏“躲猫猫”，认识丝巾“透明”的特征 1.师：我们用漂亮的丝巾来做游戏，好不好?仔细看，老师用小丝巾怎么做游戏的。师手持丝巾念儿歌：

10、躲猫猫，躲猫猫，赶快藏藏好，谁也找不到!(说完将小丝巾盖在头上遮住脸) 2师：你能看到老师的脸吗?为什么能看到?帮助幼儿了解丝巾“透明”的特征。 3幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏。师：为什么有的小朋友不能看到老师?哪些丝巾是透明的?哪些是不透明的?我们一起来数数有几条。 4.师我们知道了丝巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些东西也是透明?引导幼儿说出玻璃、水等物品。 （评：此环节重点幼儿掌握丝巾“透明”的含义，通过“躲猫猫”游戏生动、直接地阐明了透明的概念，同时将透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于乐，在游戏中发展幼儿能力。) 四、认识丝巾“大小”的特征 1.师：老师想找个小朋

11、友一起来玩“躲猫猫”的游戏，谁愿意和老师玩呢?(老师和个别幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏) 2师：为什么老师和他一起玩“躲猫猫”，老师却躲不进去呢?引导幼儿说出丝巾“小”的概念。 3师：老师想和所有的小朋友一起来玩“躲猫猫”的游戏，可小丝巾太小怎么办?(引导幼儿说出变出大丝巾来，紧接着教师变魔术，从配班教师衣服里拉出大丝巾和幼儿继续玩游戏，在儿歌念完时，配班教师协助用大丝巾罩住幼儿) (评：此环节是本次活动的高潮，教师再一次通过变魔术变出了一块大丝巾，和幼儿同玩“躲猫猫”的游戏，通过生动有趣的小游戏，幼儿再次巩固了大小的概念，明白大丝巾可以让很多孩子躲进去。游戏中幼儿笑声一片，玩得开心，学得

12、愉快。) 五、活动结束 师：今天我们认识了小丝巾这么多特点，还和小丝巾做了游戏，真开心，小丝巾还有什么秘密?你们再去找一找，然后告诉老师，好吗? (评：活动最后，教师又抛出新的问题，让幼儿带着思考走出课堂，为幼儿进一步探索打下基础。) 活动延伸 1幼儿利用小丝巾进行自主装扮。 2教师和幼儿用小丝巾做游戏。 活动建议 教师在变魔术时，表情及动作要尽量夸张，魔术盒的设计要巧妙，内藏的小丝巾要藏得隐秘不让幼儿察觉，而且小丝巾和小丝巾之间要打活结，这样便于快速分发给幼儿。 小丝巾教案4 活动目标： 1通过生动、有趣的游戏，发现丝巾的特征。 2能愉快的参加活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动准备： 与幼儿人

13、数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动重点、难点： 了解丝巾的特征。 审美元素： 各种各样的丝巾，不仅有不同的形状还有多种多样的花纹，给人美的享受。戴上一条漂亮的丝巾，给人舒适、温柔的感觉，更会让人体验到戴上丝巾后的美感。 活动过程： 1魔术导入活动。（手指箱子） 师：今天老师给小朋友带来了什么？老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？老师盖上盖子，我们一起来说变变变看老师变出了什么？丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？

14、我们一起说丝巾丝巾快出来。 2了解丝巾的各种特征： （1）丝巾的颜色： 师：你们手里的丝巾是什么颜色的？请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？（继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。（引导幼儿说出五颜六色） （2）丝巾的柔软、光滑 师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉? 教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。 （3）丝巾的透明与不透明： 游戏躲猫猫 师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的游戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？怎么有的

15、小朋友我可以看见，有的看不见啊？ 师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。 丝巾的大、小： （4）师：想不想再玩躲猫猫的游戏？老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？ 3结束活动： 师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 活动反思： 在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 小丝巾教案5 活动目标： 1、尝试用染纸的

16、方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动。 2、体验染纸作品中颜色变化的美。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、用不同的材料（餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料）制作若干条丝巾范例； 2、请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园； 3、红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。 活动过程： 1、开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观察。 （1）教师：请你们看一看，这些是什么？它们漂亮吗？你们喜欢吗？ （2）教师：你最喜欢哪条丝巾？它上面有些什么？都有些什么颜色？丝巾上这些漂亮的图

17、案是不是画出来的？你知道是怎么做出来的吗？ （3）教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好？（激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条漂亮丝巾的愿望。） 2、教师演示染纸方法，引导幼儿注意观察。 （1）教师：下面老师就告诉你们漂亮的小丝巾是怎么做出来的。 （2）拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。 （3）折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。 （4）轻轻地打开，晾干即可。 （我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我打开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲手操作。） 3、幼儿进行染纸，教

18、师指导。 （1）折纸的方法可以有多种，不必非要按老师的方法去折叠，鼓励幼儿想出不同的折叠方法。 （2）鼓励幼儿选择不同的颜色进行制作。 （3）打开时提醒幼儿要小心，不要把纸弄破。可帮助个别能力差的幼儿。 （大部分幼儿采用了老师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折；蘸颜料时有些小朋友手比较重，颜料浸透的面比较大，出现了重叠色，有的幼儿纸都破了。） 4、欣赏作品，体验染纸作品的美。 （1）请幼儿互相说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。 （2）把全班幼儿的作品集中在一起进行展示，引导幼儿欣赏，说说自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢等。 （每个小朋友都把

19、自己的作品列入最喜欢的作品中，很珍惜自己的劳动成果。） 5、活动延伸：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝福的话。 活动反思： 指南中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处于涂鸦期，探索世界主要靠感觉。在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄

20、特点，将游戏贯穿整个教育活动中，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。在活动中，我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色，鼓励他们尝试用不同的方法折叠，染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都非常小心，忽然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了！”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是立即鼓励道：“哦，是呀，真漂亮。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。在欣赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们互相交流着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽略了这些，重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好，当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。第 16 页 共 16 页