中班语言活动设计教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案 篇1 一、活动名称：采蜜 二、活动目标： 激发幼儿对数学的兴趣。 培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。 引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。 三、活动准备： 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。 幼儿统计表。 四、活动过程： 开始部分： 教师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？ 基本部分： 教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。 教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿

2、对9添上1是10的理解。 请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果 组织幼儿交流统计的结果，并集体想办法让物品一样多。 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。 中班语言活动设计教案 篇2 一、 活动目标： 1 体验手部动作与影子之间的关系。 2 萌发对手影游戏的兴趣。 二、 活动准备： 1 已有做手影游戏的经验。 2 台灯若干。 三、 活动过程： 1 它们是谁。 挂图或幼儿活动材料。 幼儿观察挂图，自由交流。 根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会

3、出现黑影？它们到底是谁？ 2 谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。 哪些小动物成了新邻居？ 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？ 新房子里住的究竟是谁？ 3 手影像什么。 打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。 幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。 四、 活动建议： 1 鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。 2 注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。 附 故事 新 邻 居 小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。 晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。 喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。 嘿

4、，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。 哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！” 那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。” 小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。 中班语言活动设计教案 篇3 活动目标：感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。 活动准备：图片、音乐（找朋友、悄悄话） 活动过程： 一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。 二：师：你们都找到了自己的

5、好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟） 师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测） 小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。） 师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论） 看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述） 出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花） 师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论） 看看谁猜对了。（出示图

6、片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。） 师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论） 三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠） 四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。 五：播放音乐，唱唱跳跳悄悄话。 活动延伸：制作喇叭花电话 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。 一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小田鼠在树

7、下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？ 小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。 中班语言活动设计教案 篇4 一、设计意图和背景 古诗诵读教学是我园课改课题德育园本课程开发与实施中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和36岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学时，我运用了多种形式和手段，

8、从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培养幼儿古诗学习兴趣的最终目标。 教学目标： 1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。 2.朗读并背诵古诗。 教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的

9、午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。 这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？ 小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很

10、慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。 第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。 3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？ 4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四

11、组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？ 好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。 6小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？ 三、拓展 现在我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？ 小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护

12、环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？ 教学反思 在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的

13、会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。 在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。 在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳

14、，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。 中班语言

15、活动设计教案 篇5 设计意图 晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了”“那朵白云变成了”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。 活动目标 1学会用“我变成”“我变成在做”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。 2通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律“关系变”，从中感受朋友间的关系。 3完整欣

16、赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。 活动准备 1经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。 2材料准备：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动过程 玩一玩 自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。 1教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?” 幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。 2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求) 先请表达能力稍强的孩子回

17、答，以便对后面的孩子起示范作用。 3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 听一听 教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入两朵白云的故事。 师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?” 教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件) 想一想 教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了

18、。” 分三个层次进行梳理： 1“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序) 2“我的好朋友茫茫变成了什么?” 3“我变，茫茫变”(梳理变化规律，从中感受关系) 变一变 教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。 师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望) 师生一起玩“变变变”，分三个层次： 1教师为中心变，幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成

19、肥料，给你施肥，让你越长越壮 2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬 3幼儿两两结对变。 师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?” 小朋友两两结对变。 师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。 说一说 孩子们将记录表全部展示到展板上，教

20、师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。” 天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延伸 1在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2美工区提供画纸，供幼

21、儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。 活动评析 本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编) 天真大， 天真蓝， 蓝蓝的天大极了! 蓝蓝的天真安静， 安静的蓝天真美! 天边有一个小白点， 小白点儿会飞， 向这边飞，越飞越近，越近越大。 那就是我白白。 天边又有一个小白点儿， 那是我的好朋友茫茫， “茫茫，快来!快来跟我一起玩!” 我说

22、：“我们来玩变变变。我先变，你再变。” 我变变变，变成了一辆小汽车。 茫茫说：“看我的，我也变了。变变变”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达) 茫茫变成了一只小老虎。 我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。” 我变变变，变成了(故意停顿，让幼儿猜一猜) 我变成了一个大苹果。 茫茫说：“我现在要变成(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。” 茫茫一只大手，要来拿大苹果。 我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”) 茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和

23、你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系) 茫茫变成了一只白鸽子。 我们俩一起飞呀飞，真开心。 这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。” 茫茫变成了一列长长的火车。 风更大了，我站不稳了，重新变变变 我变成了一座桥，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!” 风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。 茫茫走了， 天上一朵云也没有了。 没有白云的天空真安静， 安静的蓝天真美! 编辑：cicy 中班语言活动设计教案 篇6 活动目标 1、幼儿有过春游的经历 2、欣赏文学作品，感受春天

24、的美丽。 3让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。 4让幼儿学习创编并体验创编的乐趣。 活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境,理解作品内容。 （1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? 师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

25、 幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。 (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢? 幼：还有黄色、紫色、蓝色2大胆绘画，表现春天的美丽。 (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。 (2)播放音乐，幼儿绘画。 3学习创编体验成功快乐。 (1)幼儿交流创编。 师：画好

26、的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？ 师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。” 4结束活动师：小朋友们我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？ 中班语言活动设计教案 篇7 活动目标： 1、能认真听故事，了解故事内容，

27、大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。 2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。 活动准备： 白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅 课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历 故事录音、录音 活动流程： 一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴)，激发兴趣，引出课题。 1、它们是谁? 2、(出示图1)你们看，它们在干什么?(拔河)在拔河时，可能会发生什么事情呢? 二、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。 1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。 提问：a、发生了什么事? b、小动物身上怎么了?(教师小结用故事中的话说说

28、)它们会怎么做?怎么说呢? 2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢?” 提问：a、它们怎么说的? b、该怎么赔呢?(请幼儿说说) 3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。” 提问：a、它们怎么解决的? b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁?(小蜗牛)小动物又会说什么呢?它们会怎么解决呢? 4、看情境表演至结束。 提问：a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的? b、小蜗牛又是怎么说怎么做的? c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了? 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔? 2、你最喜欢故事中的谁?为什么? 四、续编故

29、事小动物怎么帮助小蜗牛 师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说) 师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗?(出活动室) 中班语言活动设计教案 篇8 活动目标 1初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。 2能够大胆与他人交流故事的内容和情节。 重点：初步理解故事内容。 难点：能够大胆与他人交流故事内容和情节。 活动准备 1经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱蚂蚁搬豆的歌。 2物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。 活动过程 一、歌曲导入，激发兴趣 1教师和幼儿一起唱蚂蚁搬豆的歌，激发幼儿的兴趣。 2提问：小蚂蚁是怎样

30、把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。 3小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧! 二、欣赏故事课件，理解画面内容 1师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。 教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。 重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的? 鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。 2集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。 教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。 重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法? 鼓励幼儿大胆交流自己的想法。 三、结合图片讲述，体验交流乐趣 1幼儿自选故事

31、图片和同伴进行交流，讲述故事情节。 2教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。 活动延伸 将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。 中班语言活动设计教案 篇9 一、 活动目标： 1 能理解故事，并清楚地说出故事的内容。 2 能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。 二、 活动准备：故事挂图，胖胖的单张图片。 三、 活动过程： 1出示胖胖的单张照片。 提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？ 2讲故事的前半部分。 提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？ 3讲故事的后半部分。 提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？ 4看挂图完整听故事

32、。 提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？ 小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。 5幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。 6讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？ 四、 活动建议： 1 在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。 2 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。 3 在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。 中班语言活动设计教案 篇10 活动目标： 1在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。 2能大胆想象并积极

33、表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。 3懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。 活动准备：教学挂图四幅。 活动过程： 1观察图片，进行交流与讲述。 (1)观察教学图片，自由讲述。 指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。 (2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。 (3)和教师共同讲述故事内容。 2猜测、讲述故事的结尾。 (1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观察图片并讲述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3师生共同完整地讲述故事

34、。 (1)看图讲述故事。 (2)给故事起名字。 延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。 故事：猴子学样 有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。 猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。 老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!

35、他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。 中班语言活动设计教案 篇11 活动目标 1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3根据内容制作的头饰若干。 活动指导 一、初步感知理解作品阶段 1出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2教师有感情地朗诵整首诗歌。 3让幼儿尝试一下

36、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 中班语言活动设计教案 篇12 一、活动目标 1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。 2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。 3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。 二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸

37、、彩笔。 三、活动过程 (一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。 (二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。 (三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。 (四)学

38、习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。 (五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。 1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!” 2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。 3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。 鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。 (六)结束 让幼儿把自

39、己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。 四、各领域渗透 科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。 艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。 语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事圆圆和方方，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。 健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。 五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增

40、长知识，积累经验。 六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。 七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。 八、活动评价 中班语言活动设计教案 篇13 目标 1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2.愿意给别人带去快乐。 准备 1.挂图，故事磁带。 2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3.空白的圆形卡片，油画棒等。 过程 1.看表情图。 教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。 让我看看你们甜甜的微笑吧! 2.欣赏故事第一段。 出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小

41、蜗牛很着急? 小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? 小蜗牛能为朋友做些什么呢? 鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 3.完整欣赏故事。 请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? 为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? 它是怎样把微笑送给大家的? 朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? 大家为什么认为蜗牛了不起? 4.制作“微笑”标志。 幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。 建议 1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。 2.最后环节可放在日常活动中进行。 附