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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班游戏猜猜我是谁教案中班游戏猜猜我是谁教案1 游戏玩法： 1 全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？ 2 如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好朋友。3 猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。 游戏提示： 1 要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。 2 游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。 材料：幼儿
2、穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个8个结；定时钟一只；小苹果贴花。 游戏玩法： 1任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。 2按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。 3继续取一根打结的绳子，将绳结解开。 4坚持l0分钟每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。 游戏规则： 1必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。 2游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。 中班游戏猜猜我是谁教案2 目标： 1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。 2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。 活动重点： 能够遵守游戏规则，学会倾听。 活动难点： 能够控制声音的大
3、小、粗细。 活动过程： 一、 开始部分 谈话导入 师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？ 师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性） 师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是请你猜猜我是谁。 师：但是每一个小游戏都有一个小规则，你请猜猜我是谁的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。 2、教师示范游戏 师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请
4、小朋友玩。 3、幼儿进行游戏 幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？” 师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。 师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏） 三、 结束部分 师： 刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。 课后反思： 本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的
5、难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。 中班游戏猜猜我是谁教案3 活动目标： 1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。 2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。 3.体验猜测活动的乐趣。 4.乐于探索、交流与分享。 5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。 2.物质准备：教学PPT猜猜我是谁、 猜谜设计表。 活动过程： 一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。 1.说说喜欢的动物 师：喜欢动物吗?喜欢什么动物? 2.演演看过的动物 师：谁能用表情和动作来演一
6、演你喜欢的动物，让大家猜猜看。 小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗? 二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣 1.利用声音猜动物 (1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁? (前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。) 小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。 (2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢? (此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证) 小结
7、：看来耐心点、仔细听很重要哦。 2.借助声音和特征猜动物 师(播放兔子叫声)：再听一个。 (凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证) 小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。 三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣 1.根据简单局部特征猜测 (1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的? (特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。 (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁? (特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同
8、伴阐述，进行资源之间的互动。) 2.根据局部相似特征猜测 师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢? (幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。) 小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。 四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣 1.了解设计表，明晰操作要求 师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗? 教师示范设计，请幼儿来猜。 2.动手操作 师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。 幼儿通过画动物的特征进行设计。 3.玩猜谜游戏 师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。 活动反思： 猜猜我是谁以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。第 8 页 共 8 页