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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班科学活动教案：玩纸船幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇1 活动目标 1、通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。 2、发展幼儿的比较观察能力。 3、能积极参加探索活动，体验玩纸船的乐趣。 重点难点重点： 通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点：发展幼儿的比较观察能力。 活动准备 1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干；胶头滴管、三种纸质纸张。 2、幼儿分四组，准备4盆水（大盆）； 3、三种不同纸质的纸船若干； 4、三种纸船沉浮时间的视频。 活动过程 一、开始部分 （一）幼儿自由玩纸船，感受纸船的乐趣。 1、幼儿自由挑选自己
2、喜欢的纸船，进行玩纸船游戏。 2、在玩纸船的过程中发现问题。 师：在刚刚玩纸船的过程中，小朋友们发现了什么问题？ 二、基础部分 （二）感知纸的不同。 师：同样是纸船，为什么有的纸船沉下去了，而有的纸船还漂在水面上呢？ 1、出示三种纸请幼儿观察，并说出纸的名称。 2、讨论三种纸的不同。 教师小结：三种纸的名称不同，软硬不同。 （三）猜测三种纸船沉浮的速度。 教师出示三种不同的纸船，请幼儿说说谁会先沉下去，谁会在水面上漂很长时间？ （四）观看视频并得知实验结果。 小结：皱纹纸纸船会最先沉下，蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。 （五）了解纸的吸水性。 1、启发提问：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得
3、慢？ 2、幼儿实验：分别往不同的纸上滴水观察、发现。 3、教师小结：不同的纸吸水的快慢是不一样的，谁吸水快谁就沉得快 三、结束部分 师：小朋友们，老师这里还有很多小船，你们还可以试着去玩一玩纸船哦！ 活动总结 我准备了丰富的教学材料，为每一位幼儿提供操作材料，这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作；包括我为了实验的真实性，我特意拍摄了视频，这样更加直观和直接让幼儿观看了实验效果。 幼儿：在整过活动过程中，幼儿都是积极参与在活动之中，积极性很高，参与性强，在一开始幼儿自由玩纸船时，幼儿均是自由选择了不同的纸船玩，并没有告诉幼儿更多的信息，就是让幼儿在玩的过程中去发现为什么有的船很快就沉下去，而有的
4、船却慢一点下沉，当有的幼儿刚放船到水中时就说：我的船怎么沉了！其实是达到了我预期的效果，这个时候会自然而然引起旁边小朋友们的讨论和发现，随之就带着幼儿通过实践去探索与发现纸船下沉快慢的秘密。 教师：我有充分的准备，所以我觉得这节活动的效果非常好，所有幼儿都在活动中积极参与，而且都是带着问题在进行操作，孩子们都在玩中学，为幼儿创设了一个自由轻松的氛围。如有记录表的经验，是还可以准备简单的记录表。最后的结束部分，孩子们也是在得到实验结果后的再次操作，这样他们会主动带着实验结果进行自己的纸船游戏，又将会有再次的实验验证。 幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇2 教材分析 喜欢玩水是孩子的天性，而小纸船
5、也是孩子们喜欢的一种玩具，本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态，探索观察三种纸船的吸水性的不同，它们沉浮的快慢也不同，从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象，通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中，在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。 活动目标 1、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。 2、积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。 3、喜欢积极参加探索活动。 活动准备 1、蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。 2、活动记录单人手一份。 3、眼药水塑料小瓶若干。 活动建议 一、认识蜡光纸、普通白纸
6、、皱纹纸，感知纸的吸水性出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。 二、幼儿尝试操作，对探索活动产生兴趣 （一）出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？ 1、幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”，最慢得记作“3” 2、交流猜测结果。 （二）幼儿实验，将三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。 三、探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系 （一）教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？ （二）小实验“吸水性实验”。 幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上， 观察纸的吸水性，并与纸船实验结果相对应，
7、寻找原因。 （三）小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水快，谁就沉得快。 小班语言儿歌水果歌公开课视频+PPT课件+教案+教具图幼儿园班本课程疯狂的小石头课件PPT主题故事教学活动 幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇3 一、设计意图 幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐
8、趣。 二、活动目标 1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。 三、活动准备 材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。 经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。 四、活动过程 （一）幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验 小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？ （二）教师出示纸船设疑，引发幼儿思考 1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。 2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。 （三）师幼共同实验，了解油画棒的排水性 1、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 提问：为什
9、么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？ 让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。 2、教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。 五、幼儿动手制作小蜡船 1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 2、小朋友用油画棒给小船涂腊。 六、自由在水中玩蜡船，活动结束 活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。 幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇4 活
10、动目标： 乐于参与探索活动，初步了解蜡不吸水的特性。 体验科学操作活动的乐趣。 活动重难点： 重点：乐于参与“让纸船不被打湿”的探索活动。 难点：初步了解蜡不吸水的特性。 活动准备： 装有水的整理箱每组一个。 涂蜡和不涂蜡的纸船若干、油画棒、干毛巾、白纸。 幼儿已有玩水的经验。 幼儿用书第6册第9页。 活动过程： 纸船会变化。 观察纸船（教师出示纸船）。 这是什么？你们想玩吗？ 你们想要怎么玩呢？ 自由玩纸船，边玩边观察纸船的变化。 讨论观察结果，找出问题出现的原因。 为什么有的纸船被打湿了，有的没有被打湿呢？它们有什么不一样的地方？（有的船是直接用纸做成的，有的船的身上涂了油画棒。） 你是怎
11、样玩纸船的？你发现了什么？ 蜡船有秘密。 观察教师实验，了解蜡是不吸水的。 为什么涂了蜡的纸船没被打湿，没涂蜡的纸船被打湿了呢？ 让我们来做个实验： 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。 讨论探究怎样让纸变得不吸水。（在纸上涂蜡。） 探讨不吸水的蜡还有什么作用。 蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了件雨衣，船就不会被水打湿了。在其他需要防水的地方也可以用上蜡。 我们来试试。 老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，让它们都变成不会被水打湿的小船。 幼儿用油画棒给小船涂蜡。 自由玩蜡船，交流自己的感受，活动结束。 幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇5 活动目标 、喜
12、欢操作，体验操作的快乐。 、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。 、乐意用语言表达自己的发现。 活动准备 1、经验准备： （1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。 （2）已学会折双体船。 活动准备： （1）各种质地的纸已折好的纸船。 （2）盆、抹布。 活动过程 1、引出课题，激发兴趣。 （1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。 （2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？ 2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。 3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？ 通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。 4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水
13、速度不同。 活动结束 小朋友一起探讨。 幼儿园中班科学活动教案：玩纸船 篇6 活动目标： 1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。 2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。 3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。 活动过程： （一）、开始部分： 出示小海星，故事导入：小海星生活在大海里，当海浪冲上来，波浪是这样的。今天，老师带来了关于小海星的一幅画。 （二）、基本部分： 1、出示示范画。引导观察：海浪的线条是怎样的？什么摇来摇去？（小帆
14、船） 幼儿：很大很大的大浪。 师：我们来学习学习，大浪是怎样翻滚的？大浪会把小船淹没了，看到小海星心情是怎样？ 2、小结画面的内涵： 师：小海星把秘密告诉我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样？这幅画的名字就叫“压意画”。 3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。 4、教师示范作画： （1）、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上； （2）、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上； （3）、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的颜色留下来。 （4）、用食指画波浪，画完，请小毛巾帮忙擦干净。 （5）、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢？ 师：神奇的事情发生了，看看，看吗？ （6）、完成。 5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。 6、幼儿作画，教师指导。 （三）、结束部分： 1、小结提问：你画的是什么颜色的大海？幼：七彩的大海。 2、收好画，结束。 活动反思： 教师的教态好，应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的 方式增强幼儿作画的信心。因为，幼儿没有“压意画”的作画经验，老师在充分了解幼儿的基础上，及时调整了活动目标，把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题，老师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，给予了幼儿充分的尊重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的教育理念。第 13 页 共 13 页