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1、2020年统编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体 第二课时语文教案 第二课时教学过程一、复习导入上节课，我们通过分析两篇例文，进一步明确了如何把一个人的特点写清楚。下面我们就把学会的本领，通通运用到习作中来。二、自拟题目，下笔成文1.如果你想写一个人，你想写谁？最想写他哪一个方面的特点？你打算怎样把这一特点写具体呢？（提示：可参照初试身手中的方法）2.指导拟定题目。好的题目是文章的眼睛，你准备为你的文章起一个什么名字？互相交流，教师指导学生拟题。3.起草动笔。（1）学生开始独立创作。（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助。在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。3.拟
2、题：一般可以以人物特点来进行拟题，在作文题目里就点明要写的人物的特点。示例：迷糊的妈妈调皮的弟弟冷面热心的交警叔叔粗心大意的爸爸老顽童爱哭鬼。三、交流习作，指导修改1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。 3.学生修改自己的作品。四、与人分享习作乐趣1.将自己的作文读给所写的人听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。2.将修改后的作文誊抄在作文本上。五、归纳总结针对本次习作的经历，畅读收获和感受。教师补充，提出鼓励和希望。教学反思关于本次习作课，我有如下三点想法：1.作文习作课上重视激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让他们更愿意写作文；2.习作课上注意方法引导，要有针对性和阶段性的不同目标。切实教会学生习作的方法，才能完成教学目标，突破教学重难点。3.对于作文教学，要有明确的目标，每一个课堂环节都得有目标作为指引。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 3 页