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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言小熊砍树教案大班语言小熊砍树教案1 教案目的：1参与相应情境理解内容，体验友好相处的快乐。 2结合内容，认识有关的字，丰富词汇。 教案准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。 3挂图一副。 4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。 教案过程：一、进入描绘的情景，引起幼儿兴起： 1小朋友们，你们听听这是什么声音？ 2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。 3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？ 4通过情景对话
2、熟悉内容： 小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！它要砍大树！ 齐声：不行不行！不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？ （小鸟，小松鼠告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等） 小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？ 松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳
3、语） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！ 二、学习小熊砍树 1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？ 3让幼儿欣赏，了解的名称（出示名称） 4教师借助图片，文字完整的朗诵，认识相关字。 5带领幼儿分角色学念（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。） 6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？ 大班语言小熊砍树教案2 目的： 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 准备： 1、每
4、人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。 3、挂图一幅。 4、活动室布置成森林场景。 过程： 一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。 二、进行儿歌描绘的情景 1、听，什么声音? 2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 3、提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 4、通过情景对话熟悉儿歌内容。 小熊：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指另一棵树)那我就砍
5、那一颗。 松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊：(再指另一棵)那我就砍那一颗。 松鼠妈妈：呀!它要砍大树了 大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。) 小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢? 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想办法，好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊)。 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适? 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了! 三、学习儿歌 1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么? 2、出示挂图，
6、提问：小熊住在哪它住在洞里舒服吗? 3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。 4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。 5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。 6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。 7、我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧! 儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参与相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓励和
7、支持幼儿互相交流，积极想办法，给幼儿提供了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的快乐.目标服务，我认为本课充分的调动了幼儿的积极性，并渗透了环保的理念! 活动反思： 1、 在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。 2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。 3、在活动中只有极个别幼儿(约2-
8、3个幼儿)对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐! 大班语言小熊砍树教案3 目标： 1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。 2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。 重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。 难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。 准备： 1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。 2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的
9、头饰若干、宣传标语牌两个。 过程： 一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。 二、进行儿歌描绘。 （1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。” （2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？” （3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“ 小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。” （4）“没有了树木，我们的地球会变得
10、这么可怕，小熊明白了， 幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。” 三、看图谱念儿歌。 1、完整欣赏儿歌一遍。 2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。 3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？” 4、教师完整朗诵一遍儿歌。 5、幼儿看图谱朗读儿歌。 A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。 B、分角色表演儿歌。 6、幼儿分组动手制作图谱。 操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌 四、结合生活实际讲述。 “你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时
11、我们应该怎样保护身边的树 五、延伸活动。 前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。 大班语言小熊砍树教案4 活动意图： 小熊砍树是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言表达自己的想法。 2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。 3、初步建立爱护
12、树木、保护环境的意识。 活动准备： 课件、儿歌图谱、录音 活动过程： 一、欣赏课件，感知儿歌情境。 1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。 2、讨论 ：为什么树木不能砍？ 3、了解砍伐树木的危害性。 二、借助图谱，理解儿歌内容。 1、尝试看图谱念儿歌。 2、完整欣赏儿歌。 3、分角色朗诵。 4、集体有感情地朗诵儿歌。 三、分组讨论，集中交流保护树木的方法。 四、小结，建立保护环境的意识。 大班语言小熊砍树教案5 活动目标： 1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、
13、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。 3、挂图一副。 4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。 活动过程： 一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起： 1、小朋友们，你们听听这是什么声音？ 2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。 3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？ 4、通过情景对话熟悉儿歌内容： 小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。 松
14、鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！它要砍大树！ 齐声：不行不行！不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？ （小鸟，小松鼠告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等） 小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？ 松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！ 二、学习儿歌小熊
15、砍树 1、引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？ 3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称） 4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。 5、带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。） 6、我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？ 活动反思： 儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于
16、幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。 大班语言小熊砍树教案6 活动目标： 了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐。 参与相应情境，理解儿歌内容。 能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议。 参与阅读与讨论，体验儿歌的奇特与幽默，初步了解儿歌中主人公的性格特征。 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 重点难点： 重点：理解儿歌
17、内容，知道要爱护树木 难点：仿编儿歌活动准备 活动准备： 初步了解了树木与动物、人类的密切关系 松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。 活动过程： 一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。 师提示：听，什么声音？小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问；谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。 小熊（自言自语）：小熊要盖房，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指着另一棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈
18、妈：也不行，也不行！小熊：（指着幼儿坐的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀？ （启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。） 小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢？ 松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗？ （给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适？ （小熊对松鼠妈妈耳语。） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！ 二、学习儿歌 1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2、出示挂
19、图，提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？ 3、教师完整朗诵儿歌一遍。 4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 5、带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。 6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。 7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！ 大班语言小熊砍树教案7 活动目标 了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好 相处的快乐 参与相应情境，理解儿歌内容 能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时，30分钟 重点难点 重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木 难点：仿编儿歌 活
20、动准备 经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系 物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。 一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。 师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。 小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊：
21、(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。) 小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢? 松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗? (给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。) 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。) 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了! 三、学习儿歌 1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么? 2.出示挂图，提问：小熊住在哪里
22、?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗? 3.教师完整朗诵儿歌一遍。 4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。 6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。 7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧! 带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。 效果分析： 教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，
23、而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。 附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。 小熊砍树反思： 活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚， 还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!第 18 页 共 18 页