教案：《动手做一》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑教案：动手做一教案：动手做一1 教学目标： 1会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。 2在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。 3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。 教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。 教学难点：拼出有趣的图形。 教学过程： 一、展示作品，发挥想象，激发兴趣 （1）请同学们来欣赏一下三幅图。 逐一展示三幅图画。 让学生充分说一说，每一幅图像什么。 出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。 （2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一

2、猜它们像什么。 （3）揭示课题。 这些同学的手可真巧啊！新|课|标|第|一| 相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。 请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。 看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。 二、折一折，剪一剪，比一比 （1）拿出1号图形 （等边三角形）。 你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。 （学生试折） 你是怎样折的呢？ （请学生陈述） 这两部分一样大吗？ 请动手剪一剪、比一比。 （请一些学生展示操作过程） （2）拿出2号图形 这是什么图形呢？ （学生回答：圆） 你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？ 请你动手折一折、剪一剪、比一比。

3、（学生展示、汇报） （3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？ 生答 （师板书：一折，二剪，三比） （4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。 （学生回答：正方形） 你能用刚才学过的方法把正方形折成 一样的两部分吗？比比谁的方法多。 学生折，然后汇报结果。 （可以横折，还可以把相对的两个角对折） （5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。 展示不同的折法。 请一名学生上来剪一剪、比一比。 三、拼一拼 （1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？ （学生拼图） （2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。 （3）展示学生作品。 请你说一说。 你是用什

4、么图形来拼的？它像什么？ （4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？ （5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。 （6）请同不们这位同学折得怎么样。 （7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相一下。 四、自由创作 （1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。 （2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？ 你有几种方法？ （四个三角形，四个正方形，四个长方形） 你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？ （3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？补评： 板书设计： 动手做（一） 折一折剪一剪拼一拼 教案：动手做一2

5、 教学目标 1、联系生活实际，培养学生学习数学的兴趣、 2、通过在钉子板上围图形的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形、 3、发展动手操作能力，空间想象能力和创造能力、 教学重点 通过动手操作，进一步认识一些平面图形、 教学难点 培养空间想象能力和创造能力、 教具 平面图形、钉子板、 教学案例 1、情趣引入、 活动一 师：孩子们的桌上准备了一大一小两个信封，你们想知道里面装的是什么吗？ 生：想、 师：先来猜一猜，小信封内装的是什么？组长把东西到出来给大家看一看、 生：图形、 师：对了，上一节课我们已经认识了一些图形，请把这些图形找出来放在桌上纸盒里、 师：小组汇报

6、结果、 2、动手操作学习知识、 活动二 师：这些图形我们不仅可以用纸出来，还可以在钉子板上围出来呢！今天这节课我们就一起研究“钉子板上的图形”（板书）请同学们在钉子板上围出屏幕上这些图形，并在小组内交流各自的围法、再说一说每个图形有几条边、 生：汇报、部分学生上台展示自己围的图形，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、任意的四边形、五边形、六边形等，是怎样围成的，边展示围成的图形，边数每个图形有几条边、 师：钉子与钉子之间是一条线段，而多边形是由几条线段围成的，圆形是一条封闭的曲线，所以，钉子板上不能围出圆形、 师：刚才我们一起在钉子板上围出了这么多的图形，利用这些图形，还能围出各种精美的

7、图案、 3、巩固启发思维 活动三 现在大家想不想知道大信封里有什么东西？请你们把它倒出来看一看，原来这是一些图形的家、你们能帮小信封里的图形找到自己的家吗？下面请小朋友帮它们找一找，并用胶水把它们贴到自己的家里（小组合作）、 师：现在哪个小组愿意展示你们的作品？ 生：还有一个圆找不到自己的家、师：为什么？ 师：我们学过的这些图形，在日常生活中经常看得到，请同学看屏幕上小猫钓鱼的画面、在这幅画面中观察到的图案是由哪些图形构成的？小组讨论、并在钉子板上围一围、 汇报：指名回答 组内围一围，互相说一说是怎样围的、 师：请同学们自己发挥想象，在钉子板上围出你最喜欢的图形来，比一比谁围的漂亮，最有特色、

8、 教案：动手做一3 教学内容 课本42、43页内容 教学目标 1会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图，动手做（三）一年级数学教案。 2体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。 3初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。 教学重点 通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。 课前准备 教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。 教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张 教师活动 学生活动 备注 一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。 1教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。 教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说。 2教师：今天老师还

9、给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。 展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。 3教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节动手做（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。 二、折一折、剪一剪、比一比。 1请学生拿出1号图形（等边三角形）。 教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。） 教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。） 教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。） 2接下来拿出2号图形。 教师：这是什么图形呢？ 你能动手

10、把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。） 3教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（师板：1折，2剪，3比。） 4教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？ 能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？ 请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。 学生拿出1号图形（等边三角形），小学数学教案动手做（三）一年级数学教案。 学生试折。 学生陈述。 一些同学展示操作过程。 学生回答：圆形。 学生展示、汇报。 生答。 学生回答：正方形。 学生折，然后汇报结

11、果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。 教师活动 学生活动 备注 5教师：怎样把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。 三、拼一拼。 1教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？ 2教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？请你动拼出你最喜欢的两个图形来。 3教师：你还能拼成别的图形吗？ 选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请介绍一下。 四、折一件自己喜爱的物品。 1教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？ 2教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。 五、自由创作。 1教师：你会把一张长方

12、形的纸折成正方形吗？ 2教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。） 3教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？ 展示学生们的作品。 课后总结 展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。 同桌说一说 学生拼图。 学生拼好后，粘在大白纸上。 介绍给同学们。 请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？ 学生折好后汇报一下自己的折法。 学生剪，剪好后说一说。 发挥想像，自由创作，展示作品。 教案：动手做一4 教学内容： P40P41欣赏图形，数学万花筒，练一练 教学目标： 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。

13、2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。 教学重点： 欣赏和创造图形美。 教学难点： 能正确判断和拼组相同图形。 教学准备： 10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。 教学过程： 一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。 1、出示P40主题图，提问： （1）你看这些图案像什么？ （2）你觉得这些图案美吗？ 2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。 3、引导交流。 （1）谁来说说看。 （2）你还有什么不同意见？ （3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？ 4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌

14、交流。 5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？ 二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。 提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？” （设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的兴趣。） 三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。 1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形） 2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。 3、引导展

15、示、交流与。 （设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。） 四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。 1、谈话引入。 2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？ 3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内。 4、提问引导交流。 5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流。 五、本课。 （设计意图：随机进行小组，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。） 教案：动手做一5 教学目标： 1、认识四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出相应的图形。 2、培养学生动手操作能力。 3、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 教学重点：培养学生的动手操作能力。 教学难点：培养学生的空间观念。 教具准备：钉子板，皮筋 教学过程： 一、复习 1、辨认图形，说出名称 2、说一说上面图形的特点 二、新授 1、出示钉子板 2、试着在钉子板上围出你学过的图形 3、学生小组活动 4、试一试，下面的图形各有几条边，你能围出来吗？ 5、小组活动： 三、巩固： 1、用3根小棒可以摆一个三角形，摆2个三角形最少用几根？摆3个呢？ 2、用10跟小棒能摆几个正方形 四、课堂 板书设计：拼组图形 课后回顾：第 15 页 共 15 页