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1、文本为Word版本，下载可任意编辑鼠宝宝找朋友教案及反思鼠宝宝找朋友教案及反思1 活动目标： 1、理解故事的主要内容，学习游戏中的角色对话。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 草地背景图片一张、鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的指偶、头饰各三份。 布袋偶一份。 活动过程： 一、? 玩游戏找朋友，引出主题： 老师操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一个好朋友，它会跑又会跳，我们一起玩游戏。 老师：今天啊，鼠宝宝它要来找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象） 二、? 分段理解故事内容并学说“会
2、又会”，“会不会”句式。 老师：现在鼠宝宝要去找朋友了，我们一起跟鼠宝宝唱歌去帮它找朋友好吗？ 1、出示布娃娃 找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为布娃娃不会跑也不会跳）幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要） 2、出示小鸭子 找啊找啊找朋友，哎，找到了谁？（小鸭子），它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：小鸭子会跑不会跳，幼儿学习他走路的样子） 3、出示小青蛙 找啊找啊找朋友，哎，又找到了谁？（小青蛙），它会找青蛙做朋友吗?为什么？（学说句式：小青蛙会跳不会跑。幼儿学做青蛙的动作。） 那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
3、 4、出示小猫 找啊找啊找朋友，看，找到了谁？（小猫），小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？ 鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑） 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来了？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？ 三、玩游戏找朋友，学习故事中的对话。 请五个孩子分别扮演娃娃、小鸭、青蛙、小猫、大老鼠，其余孩子扮演鼠宝宝一起唱歌去找朋友，每找到一个朋友都要问：“你会跑又会跳吗？” 鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跳的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，玩找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作） 教学反思： 整个活动流程清晰，环节
4、紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩找朋友游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。 其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。 最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。 但活动下
5、来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。 鼠宝宝找朋友教案及反思2 活动目标 1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。 2、学习用“会又会”、“会.不会”说一句话。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第810页。 指导要点 活动重点：理解故事内容，感受
6、故事中小动物的特点。学习用“会.又会”、“会.不会”说一句话。 活动难点：理解不同小动物的特点。 指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。 活动过程 导入部分。 出示鼠宝宝的图片，引入教学。 提问：这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本领呢?(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫鼠宝宝找朋友。 教师讲述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段) 提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗? 出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。 提问：鼠宝宝先找到谁呢?它是不是鼠宝宝想找的朋友?(出示布娃娃，让幼儿
7、说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。教师注意用“不会.不会”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑) 提问：鼠宝宝还找了谁?它是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?(出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。教师注意用“会.不会”回应和提升幼儿的回答) 提问：小鸭子是怎么走路的呢?(集体模仿小鸭子走路的动作) 提问：鼠宝宝又找了谁?它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?(出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。教师注意用“会.不会.”回应和提升幼儿的回答) 提问：小青蛙有什么本领?(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声) 小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不
8、会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。 提问：(出示猫)这是谁?它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑? 教师完整地把故事讲述一遍。 提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗?它的朋友时怎么样的?(引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声)。 小结：原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。 教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。 引导幼儿迁移讲述经验。 提问：你有好朋友吗?你的好朋友是什么样子的?请你用“会.又会.”、“会.不会.”说说你的好朋友。 活动反思 我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋
9、友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会.又会.”、“会.不会.”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的
10、不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。 鼠宝宝找朋友教案及反思3 活动目标： 1、通过鼠宝宝找朋友的故事，理解体验有好朋友的快乐。 2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会。又会. 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、引导幼
11、儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、老鼠卡片 2、教学课件鼠宝宝找朋友；教学音带鼠宝宝找朋友 活动过程： 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。 （1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？ （2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？ （3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。 （4）引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？ 2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。 （1）播放教学音带鼠宝宝找朋友最后一小节不放 （2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？ 3、播放课
12、件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝） （2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝） （3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝） （4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝） 4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠
13、宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次） 5、出示阅读材料2鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。 师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？ 师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。 出示阅读材料2鼠宝宝找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？ 教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？ 鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又
14、会跳舞，你们会什么又会什么？ 教学反思： 整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩找朋友游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。 其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。 最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的
15、对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。 但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。 鼠宝宝找朋友教案及反思4 活动目标： 1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。 2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。 3、体验有好朋友的快乐情绪。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、草地背景图片一
16、张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、找朋友的磁带、录音机。 活动过程： 一、开始部分： 1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏） 2、刚才我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！ 3、出示鼠宝宝 师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象） 二、基本部分 1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要） 2、出示小鸭子
17、鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要） 3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要） 4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑） 5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？ 三、完整听故事 1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把
18、鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找朋友。（边操作边完整讲故事） 2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？ 3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。 四、结束找朋友鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作） 附故事： 鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。 鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。 鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。 活动反思： 整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。第 15 页 共 15 页