学习2的加法大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑学习2的加法大班教案学习2的加法大班教案1 活动目标 1.学习的加法，初步理解加法的含义。 2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。 3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。 活动准备 1.趣味练习-分开和聚集2-63 2.幼儿操作用水果卡片若干。 教学具图片 活动过程 一、导入 趣味练习，复习2的组成。 出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！ 二、展开 1.通过课件创设情景，提出问题。 （1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。 启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。 （2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课

2、教学内容相吻合的问题： 桌上一共有几个苹果？ 让幼儿思考：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？ 幼儿回答后，教师演示1+1= 。 2.鼓励幼儿交流各自的算法。 （1）提问：1加1得几？你是怎么算的？ 幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。 教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。 （2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。 -用数数的方法（1、2）算出来的。 -从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。 -拨手指数出来的：1个加1个是2个。 -知道1和1组成2，所以1加1得2。 3.总结提炼。 （1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？ 引导幼儿联系数的组成知识。 （2）引导幼

3、儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。 （3）推理：依此方法，学习3的加法。 4.做练习。 （1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。 （2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。 （3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。 在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。 三、结束 讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。 学习2的加法大班教案2 活动目标： 1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。 2、感知加法算式所表达的数量关系。 3、在活动中体验游戏的愉悦

4、，提高幼儿学习数学的兴趣。 物质准备： 1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅 2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。 知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成 活动过程： 一、开火车游戏：复习2的组成 “小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!” 师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?” 幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。” 二、登城堡，看图学习2的加法 (1)“小朋友，看城堡王

5、国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。” “看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说) (2)理解“+、=” “那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬) +的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名

6、幼儿回答后，教师与幼儿一起总结) 小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。 “现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多) “也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说=有什么意思?” 小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。 “现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说) (3)幼儿动手操作 “小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有

7、什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。” (4)分享、交流 “谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。” 三、内化迁移游戏：买水果 “国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。” 设计意图： 计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对

8、所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了学习2的加法这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。 同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。 学习2的加法大班教案3 一、活动目标： 1、学习2、3的加法，认识+=号，初步理解加法的实际意义。 2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验一共的含义。 二、活动准备：图片、食物三 活动过程： 一

9、、复习一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是2师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？ 二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。 3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对

10、幼儿可以进行相应的表扬）6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。 7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。 分别出示+和=这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）=2又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习3的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么

11、意思呢？ 5、用同样的方法学习3的第二组加法。 三、幼儿操作1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。 四、教师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证） 学习2的加法大班教案4 一、活动目标： 1、学习2、3的加法，认识+=号，初步理解加法的实际意义。 2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验一共的含义。 二、活动准备： 图片、食物 三、活动过程： 一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是2师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

12、二、学习2的加法 1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片） 2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。 3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下） 4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下） 5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的.表扬） 6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。 7、我们一起来检查一下

13、XX小朋友做的对不对吧。 分别出示+和=这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）=2又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下） 四、学习3的加法 1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图） 2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说） 3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放） 4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？ 5、用同样的方法学习3的第二组加法。 五、幼儿操作 1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们

14、用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。 六、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证） 学习2的加法大班教案5 1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。 2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。 3、专心的进行自己的操作活动。 1、图片-小螃蟹 2、数字卡1、1、2，符号、。 3、幼儿人手一支笔。 一、小螃蟹吐泡泡。 1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？ 鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。 2、启发幼儿思考： 小螃蟹先吐的1个泡泡可以

15、用数字几来表示？ 又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 3、引出和，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用1表示又吐了1个泡泡， 等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。 4、教师完整地列出算式112，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？ 二、操作活动。 1、看图列2的加法算式。 引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。 2、看分合式写数字。 仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。 3、看图说算式。 请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿

16、讲述为什么要用加法。 学习2的加法大班教案6 一、活动目标： 1、学习2、3的加法，认识+=号，初步理解加法的实际意义。 2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验一共的含义。 二、活动准备： 图片、食物 三、活动过程： 一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是2师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球? 二、学习2的加法 1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么? 2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧

17、先请小朋友仔细看第一幅图。 3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲? 4、那第三幅图表示什么意思呢? 5、谁能把三幅图连起来说一下? 6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。 7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。 分别出示+和=这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?=2又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。 三、学习3的加法 1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀? 2、谁会用三句话把他的意思说出来? 3、谁会用一道算式题记录这件事呢? 4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢? 5、用同样的方法学习3的第二组加法。 四、幼儿操作 1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。 四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。第 14 页 共 14 页