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1、文本为Word版本，下载可任意编辑比比谁最快教案比比谁最快教案1 目标 1、正确认识认读110的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 准备 1、画出楼房图，10种动物卡，110的数字卡。 2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。 过程 1、动物排队。 小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后贴上相应的数字卡。 教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。 变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？
2、（排队的方向变了，位置也变了） 2、比比谁最快。 翻开幼儿活动材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或圆点记在奖杯上。 展示几份操作结果，集体检查。 3、爬楼比赛。 第二个比赛项目是爬楼，看谁爬的最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次。 活动反思： 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢？”问题一结束小
3、朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边；“那小朋友你们的左边在哪里呢？”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌握了左右方向，已经把这节课的第一个重点吸收了。 接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺序，从左往右看和从右往左看位置不一样。最后一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采用了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三
4、、第四的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。 比比谁最快教案2 活动目标： 1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让孩子们能正确判断数量。 活动准备： 画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。 活动过程： 1、动物排队。 小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。 教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序
5、列中的位置。 变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。 2、比比谁最快。 翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。 3、爬楼比赛。 第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。 活动反思： 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题
6、有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌握了左右方向，已经把这节课的第一个重点吸收了。 接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺序，从左往右看和从右往左看位置不一样。最后一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采用了两种
7、方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三、第四的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。 比比谁最快教案3 一、活动名称。 比比谁最快。 二、活动目标。 1、正确认读110的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 三、活动准备。 1、画出楼房图，10种动物卡，110的数字卡。 2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。 四、活动过程。 （一）动物排队。 1、小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。 2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后粘上相应的数字
8、卡。 3、教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。 4、变换排列方向,重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样了呢？（排队的方向变了，位置也变了。） （二）比比谁最快。 1、动物们开始进行跑步比赛了，咱们看看谁跑的最快。翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面，看清谁在前面，谁在后面，把他们的名次记录在奖杯上。 2、教师认真检查，给予指导帮助。 （三）活动体验。 带领幼儿到活动场地，每10人一组，看看自己排在第几位。 比比谁最快教案4 活动目标： 1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
9、活动准备：画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。 活动过程： 1、动物排队。 小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置（如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位），然后贴上相应的数字卡。 教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。 变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？（排队的方向变了，位置也变了）。 2、比比谁最快。 翻开幼儿操作材料，指导 幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆
10、点记在奖杯上。 3、爬楼比赛。 第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次（谁得了第几名）。 展开阅读全文 比比谁最快教案5 活动名称： 比比谁最快 活动目标： 1、正确认读110的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 活动准备： 1、画出一座10从的楼房，10种动物卡片，110的数字。2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。 活动过程： 一、动物排队 1、小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎么排好队的。 2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后贴上相
11、应的数字卡。 3、教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。 4、变换排列方向，重新摆放数字卡。启发幼儿想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？ 二、比比谁最快 1、翻开幼儿活动材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。 2、展示几份操作结果，集体检查。 三、爬楼比赛 1、第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。 2、将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次。 比比谁最快教案6 所用教材 泰山版山东省小学信息技术四年级下册第一单元第2课。 教学目标 使学生掌握文字编辑的基本
12、操作方法，及利用“查找”“替换”命令进行文字修改的方法；学会选定文字块的基本方法，能够使用文字块对文章进行编辑操作。 重点、难点 重点：文字块的选取、编辑、查找、替换的方法及操作是本课的重点。 难点：对“剪贴板”概念的理解是本课的教学难点。 教学准备 多媒体教学软件。 教学过程 一、情境导入 师：各位老师听说咱班同学电脑操作水平很高，都想来见识见识，同学们有没有信心把你的高水平展示出来？今天我们就进行一场比赛，看谁操作得又快又好！ 二、探求新知 （一）打得快 1.初测 师：首先，咱们来比一比看谁打得快。请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。 师：这就是我们比赛的内容。 师说出要求：坐姿端
13、正、指法正确、限时一分钟。 比赛开始。比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。 师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。 2.自学 师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。 师板书:1.文字块； 2.复制。 交流：找生演示这两个操作。（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）（先形成文字块，再复制粘贴。）提示：复制一次可粘贴多次。 师：大家看明白了吗？请再动手试试。让生动手操作。 3.再测 师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。（为了公平，请在你的文件里
14、只保留一句话，把多余的删掉。）生操作。 比赛开始。统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。大家高兴吗？ 师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。成功请举手。 （二）改得快 师：现在，我们先放松一下。 师生齐说绕口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；” 师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？找生回答。 师：那大家能不能快速把电脑里的第一句话变成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把两改成六，把四改成十二。学生操作。 师：刚才，同学们用了大概两分钟时间
15、，下面，老师把这题难度提高一下。再给你两分钟，你能不能把文章里所有内容都改成三只青蛙的信息呢？ 师：下面请小组先互相讨论一下，看有什么好的方法，一会起来交流。找生回答：哪个小组来说说，你们小组讨论的方法是什么？生答。（说出“查找替换”。） 师：这个小组的同学知道得可真多，那么“查找替换”到底该怎样使用呢？现在请大家看书第9页，边看边操作，组内同学互相帮助，看哪些小组能在规定的时间内完成？比赛开始。比赛结束。找成功的小组演示。 （三）数得快 师：刚才的操作你学会了吗？下面让我们一起来数数你的文章里究竟复制了多少文字吧？ 师：有一个操作可以帮你又快又准的数出来。 师提示：在工具菜单里。大家也可以看书操作。让生看书并操作。 师：你数出来了吗？谁能下来帮老师数一下。（生演示。）问：请试试，想知道某一段文字的个数，该怎么办？找生交流。让生操作。 三、总结提高 师：同学们今天表现得都非常棒，那谁能起来说一下你今天学会了哪些知识？找学生交流。 师：掌握了今天的学习内容，以后你的操作速度会更快，只要平时操作的时候，你能多动手、多动脑一定会变成一个优秀的信息操作小能手。第 13 页 共 13 页