戊戌变法八年级历史教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑戊戌变法八年级历史教案戊戌变法八年级历史教案1 教学目标： 1、知识目标： 使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识。 2、能力目标： （1）引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动； （2）通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值目标： （1）通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的认识。

2、21教育网康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点与难点： （1）重点：公车上书和“百日维新”的主要内容。 处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容。 法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等

3、方面分析变法失败的原因，理解变法的作用。 教学方法： 分组学导，多媒体辅助教学。 教学渗透点： （1）用不同形式总结本课，提高学生综合素质。 （2）训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。 教学设备： （1）多媒体教学设备。 （2）卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源。 （3）光盘。 教学过程： 一、课前导学： （1）小组内学生分工收集，处理有关资料。 （2）学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课。 （3）结合本课内容进行自我教育。 二、新课讲授： 出示图片黄海激战，出示视频马关条约。（甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，马关条约的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的

4、民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。） 假设：我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法。 总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了艰苦的探索，今天我们就学习当时最著名的资产阶级改良运动 戊戌变法八年级历史教案2 教学目标 知识与能力 知识目标：使学生掌握公车上书及维新变法运动的展开，光绪帝变法诏书的主要内容，分析戊戌变法失败原因。 能力目标：a引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主

5、要活动。 b通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法 运用“分组学导”的教学方法 本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。 教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。 情感态度与价值观 认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。 谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。 康、梁为代表的资产阶级知识分子，在

6、民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。 教学思路 重点难点的突破与解决方法 重点：公车上书、“百日维新”的主要内容。运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握百日维新的内容。 难点：对百日维新的作用和戊戌变法失败原因的理解与掌握。通过分析百日维新诏书的内容，哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础。引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败原因。 课前导学 学生分组查找戊戌变法、康有为、梁启超、

7、谭嗣同的情况资料。 学生预习本课，编写歌谣、做小报、结构图总结本课。 指导学生查找资料，编排历史小短剧。 教学渗透点 用不同形式总结本课，编排历史剧，提高学生综合素质。 训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。 书籍：中华上下五千年 光盘：科利华备课系统 教学资料 多媒体教学设备 板书设计 教学设计 教师活动学生活动预期效果 导入新课 出示投影片：甲午中日战争、马关条约签订，帝国主义瓜分狂潮及情况介绍。 学生看投影 利用多媒体投影，吸引学生的注意力，引起学生兴趣。 现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的.年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当

8、前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?谈一谈你的看法、想法。 模拟： 请一位学生做记者现场采访23位当时人士。 学生的回答可能有多种： 有的认为必须改革。 有的认为要发展科学技术，走资本主义道路。 有的认为必须实行革命等。 学生感到新颖。 这样的设计目的是从学生的兴趣出发，缩短历史与现实的差距，同时引导学生在比较中体会历史、思考历史。 教师不要限制学生，让学生展开联想抒发自己的情怀，精彩的地方给以加分鼓励，注意把握时间。 总结：和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式不同形式的探索，今天我们就介绍当时最著名的资产阶级改良运动戊戌变法。 学习新课 板书：第7课戊戌变法辨别“戊戌

9、”的写法。 出示投影：康有为、梁启超像。提问：你知道这两位人物是谁?谁能介绍他们的情况? 康有为、梁启超是维新变法的主要代表，他们为推动变法进行了大量的活动。提问：揭开了维新变法运动序幕的事件是什么? 学生看图像，争相回答。 学生回答：公车上书的内容。 利用投影增加直观效果。学生事先准备，相信一定能介绍清楚。 学生可以根据课本回答，也可以补充资料。 公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动? 这部分知识要点大家找得非常准确，对维新变法运动的兴起，谁还能补充一些其他的资料? 学生看书归纳要点： 创办万国公报 组织强学会

10、 维新派团体形成 学生补充资料： 创办时务报国闻报各地组织学会、学堂等。 知识要点较清晰，学生容易找到。 根据学生回答。酌情加分。 公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。 学生表演短剧： 旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的 教师活动学生活动预期效果 有一个小组准备了历史剧，请大家欣赏。 老师认真观看学生表演，对学生的表演给以鼓励。 有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位大臣。 荣：（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变的，变则背

11、天理，必然祸乱天下。 康（反驳）：世事万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢?祖宗之法治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。 李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。 荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。 康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总理衙门来说吧，祖宗法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，时代变了，祖宗之法也非变不可。 （荣禄等一时无言可答，拂袖而去。） 翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给皇帝的。 旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。 学生对历史剧表演非常感兴趣，情景比较形象，学生印象深

12、刻，激发学习历史兴趣，提高学生综合概括能力。 下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面有哪些内容? 学生阅读变法法令内容，抢答。 教师活动学生活动预期效果 讨论：变法有利于哪个阶级的利益?得到哪些人的拥护?变法触动了哪些人的利益? 变法结果怎么样呢? 学生讨论并回答。 有利于资产阶级利益。 得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。 触动顽固派利益。 学生据课本内容回答。 慈禧为首的顽固派发动政变。 谭嗣同等六人为变法献身。 百日维新。 这里涉及重点内容，教师注意引导学生思考。如果回答不准确，教师应给予点拨指导。 学生一般能在书上找到答案，同组同学可补充回答。 出示谭嗣同

13、的投影片： 引导学生讨论31页 “动脑筋”题，或处理课后“活动与探究”题。 学生介绍谭嗣同的事迹。 小组讨论后，展开辩论。 辩论时，学生可充分发表意见，小组成员随时补充，有的学生回答可能很片面，教师要引导学生一分为二看问题，学生在争辩中提高分析问题能力。 戊戌变法的内容我们已经讲完了，回顾知识要点，三分钟快速记忆，出示测试题。 学生快速记忆。教师指导学生抢答。 及时巩固知识，注意鼓励学生。 戊戌变法失败了，让我们从当时的现实出发，来探讨：戊戌变法失败的原因。 小组讨论归纳，代表发言。 维新派力量小。 顽固派势力强大。 改良道路在中国行不通。 引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的主要原因，提高学生分析、归纳问题能力。 总结：在当时的情况下，变法虽然失败了，但康有为、梁启超等资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义所进行的改良运动，是爱国的、进步的，符合历史发展的潮流，是中国历史发展过程中的巨大进步。 引导学生从历史发展高度来看戊戌变法是否符合历史发展潮流。第 11 页 共 11 页