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1、文本为Word版本，下载可任意编辑在角色游戏中中班语言教案在角色游戏中中班语言教案1 活动目标 培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。 活动准备 创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。 活动过程 1、选择游戏内容 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？ 2、分配角色 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。 例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”， “我想当值班经理，你们同意吗？” 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能
2、通过协凋找到解决问题的办法。 例如： 两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。” 3、发展游戏情节 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。 例如，做“开小饭馆游戏”。 师：请问有什么饭啊？ 生：馒头、面条。 师：没有菜吗？ 生：有白菜、西红柿、土豆丝。 师：请来碗面条，放点西红柿。 生：好吧，请等一会儿。 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，商店的售货员在接待顾客时，
3、能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。 4、游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？ 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？ 在角色游戏中中班语言教案2 目标 培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。 准备 创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。 过程 1、选择游戏内容 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？
4、 2、分配角色 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的.同意。 例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？” 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。 例如： 两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。” 3、发展游戏情节 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。 师：请问有什么饭啊？ 生：馒头、面条。 师：没有菜吗？ 生：有白菜、西红柿、土豆丝。 师：请来碗面条，放点西红柿。 生：好吧，请等一会儿。 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。 4、游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？ 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？第 5 页 共 5 页