小班教案《今天穿什么》.docx

《小班教案《今天穿什么》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案《今天穿什么》.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班教案今天穿什么小班教案今天穿什么1 设计意图： 小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本今天穿什么设计了一系列活动。 活动目标： 1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。 2、引导幼儿学习句型：“穿什么？穿上带上，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。 3、通过各种活动，引导幼儿认识一

2、些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。 活动过程： 一、观察分析大书画面 1、激发兴趣 师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？ 教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？ 幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕 师：小朋友在干什么？ 幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。 师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？ 幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服） 师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事

3、情？ 2、引导幼儿逐页分析画面。 （1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？ 幼：这是在大海里。 （幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上） 师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？ 幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的

4、生活经验再现） 幼：穿上花裙子，背上小书包。 师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？ 幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。” （2）打开第二页 师：这是在什么地方？你是怎么知道的？ 幼：这是在草地上。地是绿色的。 幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打蓝球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目） 师：小朋友打球时穿什么？为什么 幼儿：打球时穿上条条衣服。 （分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所

5、以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服） 师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？ 幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。 幼：他们都想争第一。 （3）打开第三页 师：这是在什么地方？你是怎么知道的？ 幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。 幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边） 幼：还有海星、扇贝、小贝壳。 师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？ 幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。 幼：还戴着游泳帽。 师：那么游泳穿什么？ （幼儿都争先恐后地发言。） （

6、4）打开第四页 这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。 （5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等） （6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等） （7）打开第7页。 师：这是在什么地方？ 幼：在家里。在做饭的地方。 师：做饭的地方是什么地方？ 幼：厨房。（丰富词汇：厨房） 师：厨房里有什么？ 幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。 师：你家厨房里还有什么？ 幼：微波炉、电冰箱、锅、筷

7、子 师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验） 师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？ 幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。） （8）打开第八页 师：这是在什么地方？你怎么知道的？ 幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。 幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。 幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。 师：洗澡穿什么？ 幼：什么也不穿。 幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑） 师：这个小朋友的表

8、情是什么样子的？他在想什么？ 幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。 师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子） 二、师生共同阅读大书 师：让我们看一看书的是怎么说的。 重点引导幼儿认识“？”及“”，引导幼儿有感情地跟读。 三、幼儿独立阅读小书。 1、鼓励幼儿自由阅读小书。 2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。 四、延伸活动： 1、游戏：配对 通过让幼儿认识不同季节的 衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服 2、表演游戏。 准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若

9、干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。 3、美工制作活动。 幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。 4、填写阅读护照，创编小图书。 这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了今

10、天穿什么阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的：不同职业穿不同的衣服、王心竹小朋友编的不同季节穿不同的衣服还参加了本次儿童图书创作大赛活动。 5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。 6、穿衣服比赛活动。 为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。 7、社会实践活动： 我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。 活动总结： 通过师生共

11、同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。今天穿什么是分享阅读教材中一个很优秀的读本。 反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活经验，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案，当幼儿不具备生活经验时，孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量

12、进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，这样才会提高教育效果。 小班教案今天穿什么2 设计思路： 小班孩子已经有了独立意识，开始挑拣自己喜欢的衣服，有时冬天都要穿裙子。为了让幼儿了解不同的天气和季节要穿不同的衣物，使幼儿能根据场合选择适合自己的衣物，我结合分享阅读读本今天穿什么设计了这个活动。 读本今天穿什么这个读本非常接近幼儿的生活，如“穿着花裙子去上幼儿园，穿着游泳衣去游泳等等，都是源于幼儿生活的，所以能最大程度地激发幼儿阅读的兴趣。读本的图片非常形象，色彩也很鲜艳，通过对图片的观察，来丰富幼儿的生活经验。读本文字的难度对于小班幼儿来说相对较高，所以在活动过程

13、中，我设计了“举卡游戏”，来帮助幼儿进行重点（中心词）突破，进而建立图文的对应。 活动目标： 1、体验阅读活动的快乐，愿意与老师、朋友分享自己的想法。 2、帮助幼儿回忆并丰富生活经验，知道做什么事穿什么衣服。 3、练习发音和说句。 活动准备： 1、大书今天穿什么 2、实物操作卡：运动鞋、花围裙、花裙子、雨衣等 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿讨论的兴趣。 提示语：今天老师收到邀请，要去参加一个舞会，可是我不知道穿什么衣服好，你们帮帮忙，想一想，然后告诉我穿什么衣服好吗？如果下雨、下雪呢？ 那我们一起来看看其他小朋友参加舞会穿的是什么衣服，好吗？ 2、观察大书 （1）封面观察 提问：这个小朋友

14、在干什么？她穿的是什么衣服？ （2）逐页观察已遮盖文字的图画 观察引导： 引导幼儿着重观察动作、服装和表情。 鼓励孩子们有不同的发现与表达。 鼓励孩子们除了大胆回答老师的问题外，还可相互自由交流。 3、师生共同读大书12遍。 4、举卡游戏：应该穿什么 教师任意翻出一页大书（打球），小朋友就从篮子里拿出与之相应的服饰的图片（运动鞋），并仔细看看图片上的字宝宝。比一比，谁能在最快的时间内找到并说准。 5、问答游戏：我问你答 教师任意翻出一页大书（打球），请一个小朋友来当小老师提问“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上运动鞋，带上微笑。” 6、经验拓展 引导幼儿说说生活中做其他事情应该穿什么服饰

15、。 小班教案今天穿什么3 活动目标: 1：理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容。 2：理解不同场合，从事不同活动穿着不同服饰。 3：通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4：鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 情境表演 大书 活动重难点: 活动重点：理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容 活动难点：理解不同场合应穿不同服饰 活动过程; 1、 情境表演导入 师：今天来了几位哥哥姐姐，你们注意看他们分别穿上什么服装，认真听他们准备去干什么?(运用句型“我穿上服，准备去”进行表演) 小结语：哥哥姐姐分别穿上运动服，准备去跑步，穿上舞蹈裙，准备去跳舞. 2、阅读图画 1

16、) 封面：师：今天老师带来一本故事大书，大书的名称叫做今天穿什么，这位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友们认识这些衣服吗? 2) 第一页：提问：妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么样? 3) 第二页：提问：妮妮接下来换上什么衣服，在做什么? 4) 第三页：提问：妮妮现在在哪里?她穿的是什么衣服?你们游泳的时候穿的是什么衣服? 5) 第四页：提问：你们有什么新的发现? 6) 第五页：妮妮又换衣服了，你们认识这些衣服吗?她在干什么? 7) 第六页：妮妮在洗澡，需要穿衣服吗? 3，以提问的方式回忆故事 师：妮妮想考考你们，跑步穿什么?游泳穿什么?. 4，以故事的形式梳理故事 5，结束：师：不同的

17、场合穿着不同的服装，让我们更舒服，更方便，让我们一起去认识更多的服装，看都是什么时候穿的。 反思: 活动中，幼儿对情景表演表现出浓厚的兴趣，但由于过于匆忙，在句型“我穿上，准备去”的运用上没有发挥其很好的教育功效，幼儿对各种服饰的认识停留在一个表面，成为活动中的一个遗憾，把握教学中短短的十五分钟，让孩子的每一步都是有效的，在提问的设计上，把握小班幼儿的年龄特点，在短短的几句话中，让幼儿充分调动思维，去思考和回答，在这当中，老师的关键性提问起到了很大的作用，本着这样的原则，在每一页的提问设想上，力求短而精，让幼儿能把握核心要素，发展他们的口语表达能力，而在动静交替上，幼儿通过肌体动作，更好地理解

18、画面内容，最后通过故事的讲述，让幼儿能完整地梳理故事，以达到预期设定的目标。 小班教案今天穿什么4 活动目标： 1.通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。 2.学习句型：“穿什么？穿上带上。 活动准备： 1.了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。 2. PPT课件 活动过程： 一、导入活动 师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看吧！ 二、阅读画面 （1）封面 师：这位小朋友就是妮妮

19、，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢？这本书的名字就叫做今天穿什么，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。 （2）引导幼儿逐页分析画面 第一页 师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？ 第二页 师：妮妮和小朋友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？ 第三页 师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的表情是什么样子？ 第四页 师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么?带着什么

20、?小女孩和爸爸的表情是什么样子? 第五页 师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？ 第六页 师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？ 三、总结分享（教师梳理故事情节） 师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服了吗？ 引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的.规律。 小班教案今天穿什么5 活动说明: 衣着的问题是幼儿非常关注的问题,这个社会领域中的内容可以让教师从很多角度入手来进行教学活动。读本中的图画呈现不同天气所穿的不同衣物,可

21、以让幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯,并且能够选择适合自己的衣物。本书中的重点是引导幼儿学习句型“穿什么?穿上带上”并初步认识问号,了解问号在本书中的作用;引导幼儿认识一些常见服装,初步掌握一些有关服装穿着的知识,理解不同的场合要穿不同的服装的需要、意义;并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。 大书阅读 活动目标: 1、引导幼儿学习句型“穿什么?穿上带上”; 2、熟悉文字内容; 3、初步认识问号。 活动准备:大书 活动过程: 一、组织谈话 今天老师穿了小朋友穿了些什么呀? 二、大书图画阅读 “看看我们书上的朋友穿了些什么?”遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画。了解问号在读本中的作用。

22、三、大书文字阅读 教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。 小书阅读 活动目标: 1、巩固熟悉文字内容; 2、引导幼儿认识一些常见服装; 3、初步掌握一些有关服装穿着的知识。 活动准备:大书、小书 活动过程: 一、大书阅读 教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。 二、扩展学习 教师提问,让幼儿回忆不同的季节会穿什么样的服装?不同的场合会穿什么样的服装等。 拓展活动 活动目标: 1、巩固幼儿的生活经验,学习穿脱衣物; 2、相关知识

23、的学习和拓展。 活动准备:衣物、范画 活动过程: 一、健康领域 巩固学习穿脱衣物,学会自己的事情自己做。 二、添画 为幼儿提供衣物的范画,幼儿为衣物添画。 三、作品展 将作品展示给大家看; 回家与家长分享作品。 小班教案今天穿什么6 小班语言今天穿什么教案反思主要包含了活动思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，了解不同场合需穿不同衣服，观察图画简单判断，大胆表达，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看今天穿什么教案吧。 活动思路： 穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本今天穿什么激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会

24、性知识发展需求。这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。 活动目标： 1、了解不同场合需穿不同衣服。 2、观察图画简单判断，大胆表达。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书今天穿什么，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“时候，穿上带上微笑”。 2今天穿什么大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；歌

25、声与微笑音乐一曲。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。 活动难点： 通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。 活动过程： 1、兴趣导入，阅读大书。 (1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。 (2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书今天穿什么。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要) 教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服) 2、阅读图画部分。 (1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，

26、并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断) 教师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。 通过分享阅读今天穿什么，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！ 内容原文： 上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。 打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。 游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。 跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。 下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。 下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。 做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。 洗澡穿什么?只有微笑。 活动反思： 活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。 不足之处： 在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。第 22 页 共 22 页