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1、沪教版一年级上册加减混合数学教案 教学目标：知识与技能：1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。2、能看图正确地说出图意。过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。教学重难点：重点：掌握加减混合运算的计算方法。难点：建构加减混合运算的模型。教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。教学过程：课前准备：10的分与合一、复习连加连减。板书：6+1+2= 2+4+3=623= 1044=1、直接说得数。2、计算后先让学生说说2+4+3=和1044=计算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在243的计算中第二步是哪两个数相加，在1044的
2、计算中是哪两个数相减。3、连加连减是按怎样的顺序计算的？二、体验感知乘车情景：小朋友们学得真棒，邵老师带大家去乘小火车。看，小火车开来了。（一）先加后减1、车上有多少乘客？（3个）2小火车到站了，发生了什么？ （上来了4个，又下去了2个）3、谁能编一个数学小故事？ （1）指明23人说。原来车上有3人，上来了4个，又下去了2个，现在有几个人？（2）同桌互相说一说。4、谁会列算式？师板书算式：3+42=53表示什么？ +4表示什么？2呢？ 5呢？5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同？谁来给这样的算式取个名？6、揭题：对，像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算，这就是我们今天要学习的本领。板书
3、：加减混合。 齐读。7、这个算式你是怎么算的？（1）同桌说一说计算过程。（2）指名说。（3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。（二）先减后加 1、多媒体出示：看小火车又到站了，仔细看，发生了什么？（下去了1人，又上来了2个）2、请你编一个数学小故事。（1）指名23人说。原来车上有6人，下去了1个，又上来了2个，现在有几个人？（2）自己轻声地说一说。3、谁会列算式？师板书算式：61+2=76表示什么？1表示什么？ +2呢？ 7呢？4、说一说，你是怎么算的？（1）前后说一说。（2）指名说。 5、比较一下，这道算式和刚才的算式有什么不同？6、归纳：无论是先加后减还是先减后加，只要
4、有加又有减的算式都叫做加减混合运算。7、小组讨论：加减混合是按怎样的顺序计算的？师板书“按从左往右的次序算”8、归纳：加减混合与连加连减一样，都是按从左往右的顺序计算的。三、巩固应用1、模仿练习：乘车游戏。要求：摆学具，讲故事。同桌合作，一人摆一人说。2、书P36/33、看卡片，说计算过程。师：小朋友们真聪明，自己学会了加减混合算式的计算方法，那就试试你们的新本领吧！（学生口头说说计算过程）5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9 4、师：停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？（1）师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（724、724）看上去很像，得数却不一样呢？（2）在做题目时有什么要提醒大家注意的？（看清符号）5、送信游戏：争当合格邮递员。（1）将自己的信送到合适的邮箱。（2）师生共同检查。四、总结1、今天学习了什么知识？2、计算时按怎样的顺序计算？3、师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你认为计算时要注意什么？ 检查反馈效果的作业看图列算式：板书设计加减混合从左往右计算3+4-2=5 6-1+2=7教学反思：新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 6 页