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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级在钟表店里教案二年级在钟表店里教案1 教学目标： 一、通过听在钟表店里感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。 教学内容： 聆听在钟表店里 编创与活动 教学重点：感受乐曲中的节奏。 教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。 教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、师生问好 二、律动火车开了 三、节奏练习 1、播放钟表的滴答声。 2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。 3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。 4、教师总结学生编创的节奏： 秒针发出的：
2、 滴答滴答滴答滴答 时针发出的： 叮叮叮叮 报时发出的： 当当 5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。 四、聆听在钟表店里 1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。 2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。 3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。 4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？ 5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？ 6、完整的聆听在钟表店里并表演。 五、编创与活动：探索生活中的各种音响 六、小结 音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。 （学生在“滴答滴答”那有节奏
3、的音乐声中走出教室） 二年级在钟表店里教案2 教学内容： 听 在钟表店里 奏 在钟表店里 评 成长的足迹（一） 教学目标： 1、欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、通过欣赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重、难点： 1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏
4、，表现音乐。 教学准备： 钢琴 多媒体 教学过程： 一、听音乐进教室 教师：播放音乐顽皮的小闹钟。 学生：听音乐进教室，四个人一组。 二、导入 1、教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。） 2、教师：出示课题在钟表店里。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。（出示、播放音乐） 3、学生完整的听音乐。 三、分段赏析 1、初步了解音乐内容 a.从音乐中你听到什么了？想
5、到了什么？ b.请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的） 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2、欣赏音乐的第一部分 a.这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？ b.你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？ c.音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ 3、选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做
6、（播放主题音乐） 在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？ 完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。 大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次） 4、作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ a.让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）。 b.工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。 5、聆听音乐的第二部分 a.你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？ b.这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜
7、色来表示它呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐并带着学生做律动） c.钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分） 6、聆听音乐的第三部分 a.听了这部分音乐，你想到了什么？你为什么会有这样的感受呢？ b.让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流） 播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。 c.那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？ 7、完整听辨音乐情绪 a.刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好
8、吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。 b.播放音乐，学生听音乐集体练习。 c.音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？ .小结：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。 四、表现音乐 导入：陈老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？ 1、a.老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型 “”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边） b.谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏） c.我们跟着音乐来试
9、一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏） 2、a.出示节奏型“”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边） b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏） c.我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏） 3、a.出示节奏型“”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边） b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏） c.我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏） 4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。（完整播放音乐） 五、板书设计： 1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 | 2、 当 | | 当 | | 3、布谷 | | 布谷 | | 我还听到什么声音_? 5第 8 页 共 8 页