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1、新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案 1120各数的写法目标 1.使学生初步认识“十位”和“个位”; 认识计数器，并能正确地书写1120各数。2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。重点 1120各数的认识和组成。教学难点 1120各数的认识和组成。教学准备 小棒若干根、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。课前预习教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动一、二、复习准备1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。2.数一数下面的小棒有多少根?(1)一根一根数下去。(2)先把10根圈起来，
2、再看有几根。3.下面每堆小棒有几个十?几个一?4.导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法。讲授新课1.动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根9根，再放1根是几根?”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?“右边的4根表示什么?”(4个一。)“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么?”(1个十。)“我们把1所在的位置叫做十位。”在
3、数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”2.利用计数器写数。学生数数练习。师生共同探究学习数位。教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 三、 出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢?计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3.练习。完成例3中后两个数
4、，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。)巩固练习1.用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2.看图填数。3.听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204.给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成25.做一做1-3题。作业设计：练习十七7-11题板书设计：1120各数的写法十位 个位1 11 72 0理解数位的含义。掌握数的写法。第六单元 第3课时教学内容 十几加几和相应的减法教学目标 1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1
5、120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确。地计算教学重点 根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学难点 根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备 小棒，计数器 课前预习教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动一、二、开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：(出示卡片13)这是多少?师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式?小组讨论 学生回答教师板书
6、：10+3师：等于多少?为什么?你是怎么想的?指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算?教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动三、 有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每
7、个人都用自己起的名字，方便吗?为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗?师：请看。(出示口算卡片)11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。 板书设计第六单元 第4课时教学内容 10加几和相应的减法的混合练习教学目标 通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。教学重点 熟练10加几和相应
8、的减法教学难点 熟练10加几和相应的减法教学准备 练习纸课前预习教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动一、复习1. 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2. 出示1120各数，要求说出数的组成。3. 填空。(1)1个十和9个一组成的数是 。(2)6个一和1个十组成的数是 。(3)13是由 个十和 个一组成的。(4)19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。(5)个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。4. 口算。10+7= 13-3= 8+2= 17-7=14-3= 1+9= 15-10= 11+6=5+4
9、= 13+2= 16+2= 16-3=19-9= 7+3+5= 15-4-10=12-2+8= 2+8-4=学生练习，教师巡视并检查练习情况。教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 二、巩固练习1.指导练习练习十七的第2题。看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。2. 练习十七的第3题。看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。3. 练习十七的第3题。观察：9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。)提问：从11到?，?比11多几?该怎样列式?11+4=15教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几
10、?4. 游戏。(可采用竞赛的方式进行)要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么?(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。)作业设计：板书设计：10加几和相应的减法的混合练习 学生练习，教师巡视。学生游戏。再涂颜色。第六单元 第5课时教学内容 排队中的学问教学目标 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学难点 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学准备课前预习教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活
11、动 学 生 活 动一、二、 情境，引出课题动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1.独立操作2.组交流：怎么排的?3. 汇报操作结果。问：用数数的方法时，重点要注意什么?引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。强调：为什么不能数10和15?引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4.点讲解用列式解决的方法15-10-1=4为什么要减1，减10又是什么意思?学生排队，体验排队中有关数学信息，并掌握解决排队问题的方法。掌握解答方法。教学过程 使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动三、四、五、 游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第5-6题课堂小结作业设计：板书设计：学生练习巩固解决排队问题的方法。第 13 页