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1、文本为Word版本，下载可任意编辑醉翁亭记 教案 1.这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个“乐”字贯穿全文。自读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。抓住了感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。 2.本文采用了叙事与写景抒情相结合的写法。要弄清文章中哪些是叙事，哪些是写景抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而领会本文情景交融的艺术境界。要结合时代背景和个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 3.本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁
2、；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。本文除语言特色外，情致满篇而构成了散文诗。 4.自读这篇文章，首先要根据“自读要点”和课文前的“自读提示”，结合解释仔细疏通文字，把握课文大意，通过讨论，解决疑难。在这基础上完成课本的“练习”和本.教案设计的“自学作业”。自学过程中还要善于把新旧知识联系起来，做到“温故知新”。还可以把本文与登泰山记比较，找出其异同。最后，就文章的重点问题请教师讲析。在整个自学过程中，要反复朗读，直至背诵全文。 二自读作业。 1.这篇文章的脉
3、络十分清楚。试根据你的理解在下边的横线处填上适当的话。（已附答案，下同） （1）开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍亭的环境；后一层介绍亭名由来。 （2）中间部分描写醉翁亭的景色，也可分两层：第1层写山间朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一词领起，后接“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”第2层写人游琅琊山之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。 （3）结尾部分也分两层，第1层写游人去，禽鸟乐；第2层写太守乐其乐与民同乐。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。 2.课文里连用21个“也”字作句
4、尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中的“也”的不同表达作用填在相应括号中。 A 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B 作亭者谁？山之僧智仙也。 C 环滁皆山也。 D 山水之乐，得之心而寓之酒也。 E 而乐亦无穷也。 啤 故自号曰醉翁也。 恰陵欧阳修也。 表示判断的语气：（A、G） 表示解释的语气：（B、F） 表示肯定的语气：（C、D） 表示结住一层意思：（E） 3.翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 译文：山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了。 （2）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得
5、之心而寓之酒也。 译文：醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，然后把它寄托在喝酒上。 （3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 译文：喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。 4.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。对于这5个字，有下面几种议论，选出不确切的一项。 A这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范。 抡5个字省却许多文字，而意未尝不尽。 谜5个字虽则简洁，但意犹未尽。 恼5个字言简意赅，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。 答（茫 5.如何理解“太守之乐
6、其乐”？选出分析恰当的几项。 A“太守之乐其乐”是点睛之笔。在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。 B“太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。 谩疤守之乐其乐”是“与民同乐”的政治理想的反映。 摹疤守之乐其乐”是被贬滁州后一种苦闷抑郁的扭曲反映，是以乐写哀。 答（A、C） 三讨论重点内容。 1.贯穿全文的主线是什么？是如何围绕它层层展开记叙的？明确：全文围绕“乐”这一主线展开： （2）在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”
7、的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 3.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？ 明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着与民同乐的旨趣。 4.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？ 明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。 5.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？ 明确：这是由本文的内容和语言特色决定的，详见本文“自读要点”第3点。 四课后练习。 背诵全文。 (选自黄岳洲主编：新编中学语文.教案)第 5 页 共 5 页