磁铁大班科学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑磁铁大班科学教案磁铁大班科学教案 篇1 活动目标： 1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、观察记录表一人一份。 活动过程： 一、钓鱼游戏。 二、大胆的猜想。 1、认识实验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不

2、会被吸住? 3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手实验，并记录实验结果。 2、与小伙伴交流结果。 四、大胆交流，分享自己的发现。 五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。 反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。 磁铁大班科学教案 篇2 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 3、激发幼

3、儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。 活动准备： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。 1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。” 师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？ 2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。 3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是

4、磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。 我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试） 二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚

5、了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。） 2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。 3、操作交流：幼

6、儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范） 三、教师总结。 今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！ 磁铁大班科学教案 篇3 活动目标 1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。 2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。 3、能大胆的交流自己的发现。 活动准备： 1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥

7、等，磁铁单独放。 2、实物卡片若干。 活动过程： 一、设疑引入 1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？” 2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁） 3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！” 二、提出假设，猜测结果。 1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。 2、认识桌面上的材料。 3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？ 4、幼儿猜测结果，并说明原因。 三、动手实验，验证结果。 1、幼儿动手实验，验证假设。 提问： （1）请

8、用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。 （2）你发现了什么？ （3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？ 2、教师引导学生验证 （1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。 （2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁） 四、扩展认识经验。 1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？ 2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。 3、游戏：考考你。 （1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。 （2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。 五、活动延伸（游戏：磁铁） 磁铁大班科

9、学教案 篇4 活动目标： 1在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。 2让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。 3能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。 活动过程： 一、幼儿了解“发现” 1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？ 不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。 2、提问幼儿前段时

10、间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来 3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。 4、老师：看看能不能想办法将它们吸起来。 揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。 5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上 6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中 7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。 8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开

11、始比赛。 9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量 10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？ 11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。 12、幼儿帮老师收拾操作材料 13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？ 小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。 老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！ 活动反思： 本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在

12、以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。 在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。 在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。 本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。 本次活动中，每

13、个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。 “让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。 小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。 磁铁大班科

14、学教案 篇5 活动目标： 1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。 2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。 3、了解磁铁在生活中的应用。 4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 1、各种形式的磁铁。 2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。 1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。 教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？ 教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。 并提出问题：想知道它有什么

15、魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。 2、幼儿在玩中发现问题磁铁上吸附了东西的现象。 提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？ 3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。 4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？ 5、再次试验、并填写记录单。 6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享） 7、了解磁铁的作用：教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？ 8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找

16、不到十分着急，请小朋友想办法？ 9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门） 教学反思 新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。 在指导孩子时，我发现很

17、多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。 磁铁大班科学教案 篇6 活动目标： 1、在游戏中发现磁铁的特性，激发

18、幼儿对磁铁的兴趣。 2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。 3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。 4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 5、初步了解磁铁的小常识。 重点难点： 在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。 活动准备： 物质准备：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。 知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。 活动过程： 一、开始部分：发现磁铁 1、

19、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。 2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？ 这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？ 3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。 4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。 5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。 二、基本部分：认识磁铁 1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？ 出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。 2、老师：请幼儿拿出

20、磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。 简单介绍有关磁铁的科学知识。 3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。 4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。 5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。 6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。 7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到

21、了磁铁。 8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。 老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。 三、发展部分：探究磁铁 1、科学游戏：小猫抓老鼠 老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？ 2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。 3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。 4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。 5.幼儿

22、发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。 6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。 7.认识磁铁的两极： 让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。 老师小结： 磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。 启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组

23、操作游戏边念儿歌。 四、结束部分： 1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。 2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？ 3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。 活动延伸： 1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。 2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。 3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带

24、来了很多方便。 活动反思： 这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。 孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主

25、题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。 磁铁大班科学教案 篇7 活动目标： 1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。 2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。 活动重难点: 重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性-磁性。 难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。 活动准备： 1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰 2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。 3、多媒体课件。 一、活动过程：组织教学。 导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。 “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗

26、？ 请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。 发鱼竿，开始游戏。 二、教学环节。 一探索磁铁的磁性。 1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？ （因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼） 2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。 3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。 二操作探索，了解磁铁的磁性： 、探索一：磁铁可以吸住什么东西？ 玩游戏，“帮磁铁

27、找好朋友” 介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。 实验之前提几个要求，跟老师读读： （课件出示： 1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。 2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放 3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。 活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗？已经完成的小组请举手（奖励完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告诉我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等

28、 2、讨论活动： 、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？ 、被吸住的东西是什么做的？（铁做的） 、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。 3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。（奖励动作快的小组） 三延伸活动。 （1）磁铁在生活中的运用。 、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？ 、（课件出示图片） （2）磁铁游戏 1、铁给我们生活提供了很多帮助，利用磁铁还可以玩很多好玩的游戏呢。(出示图片) 2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁. 三、总结下课。 今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗？磁铁

29、的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗？ 磁铁大班科学教案 篇8 活动目标： 1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。 2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 3、感受科学探索的乐趣。 活动准备： 磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针若干。 活动过程： 一、实验，认识磁针。 1、师：(1)小朋友们，今天我带来了一件神秘的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼儿猜测） 2、回形针做实验，引出磁针。 师：回形针是它的好朋友，是好朋友会怎么样呢？（吸在一起）对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字

30、，叫做磁针。 语言创设情境：磁铁有很多的秘密，今天我们就要做小小科学家来探索磁铁的秘密，好吗？ 3、实验，了解磁针指南北的性质。 （1）师：有一次，老师和几个好朋友一起去爬山，走了很远的山路，突然和朋友走散了。我不认识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？（教师请幼儿说）大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。 (2)教师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。 师：如果我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗（指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面）原来磁针像指南针一样有指南北的本领呢！ 二、用雪花

31、片做实验，了解磁铁的指南北性质。 1、用雪花片和回形针做实验 （1）师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？（幼儿说）我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？（磁铁） （2）磁针有指南北的本领，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？ 2、教师讲解实验要求，幼儿操作找南北。 （1）师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？ (2)教师介绍记录表。 瞧，这就是记录表，如果磁铁停止的方向是这样的，那么我们就画上下两个箭头，说明箭头所指的就是南北方向。如果磁铁停止的方向是这样的，那我们就画什么样的箭头？（左右）。 （3）小科学家

32、们，你们说说看，科学家要成功找到南北的话，要注意些什么？（一定要耐心地等磁铁停下来） 3、教师实验，揭示实验结果。 师：怎么样，你们的磁铁都静止下来了吗？大家仔细看看，磁铁指的方向和磁针一样吗？是不是指向南北两极？ 教师总结：小科学家们现在知道了一个磁铁的奥秘-磁铁有指向南北的本领。 三、第二次实验，感知磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。 1、教师提问：我有个问题要考考小科学家们，磁铁是可以吸铁的东西，但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗？谁来说说看。 2、教师提出实验要求。 （1）大家的意见都不同哦，那么就请小科学家们再次动动脑、动动手，用磁铁和回形针做做实验看，到底吸的回形针是不是一样多

33、或者谁多谁少。 （2）先请大家用磁铁的中间去吸，再用磁铁的两端吸，看看是磁铁的中间吸得多，还是两端吸的多。 （3）提问：磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多？教师请个别幼儿说。 3、幼儿实验，教师巡回指导。 4、教师实验，揭示磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。 四、结束。 师：小科学家们，我们今天了解了磁铁的两个秘密，是什么呀？（磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强，中间的磁性弱。）而且，我们也知道了这些秘密给我们人类的生活带来了方便。其实呀，磁铁还有许多的秘密，自然界也有许多的秘密，老师希望大家能好好学习本领，将来做个真正的科学家，为人类造福，好吗？ 磁铁大班科学教案 篇9 活动目标： 1、教

34、幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。 3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。 活动准备： 1、磁铁每人一块 2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。 3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。 活动过程： 一、出示教具，激发幼儿学习兴趣。 小朋友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝） 鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝） 老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。 咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方

35、。 幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。 请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示宝贝-磁铁，将小鸡引出来）。 二、玩磁铁 1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。 幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。 2、磁铁碰碰头，握握手。 幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。 互斥 相吸 结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。 3、为磁铁找朋友 引导幼儿在室内为磁铁找朋友。 三、活动延伸 1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。 2、在室

36、外为磁铁找朋友。 磁铁大班科学教案 篇10 设计意图： 日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。 一、活动目标： 1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。 2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。 3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。 4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。 二、活动准备： 1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。 2、磁铁（大小若干）、铁钉、

37、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。 三、活动过程： （一）导入： 钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。” （二）展开： 1、探索磁铁有磁性。 通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？ 在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。 2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？ 让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

38、 探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。 3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。 教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。 4、认识南北两极。 让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代

39、表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。 5、磁铁在生活中的运用。 出示木偶：“咦？小朋友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组讨论并回答。 小朋友想一想

40、，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。 （三）结束： 小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个碰一碰的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极碰到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧！ 活动反思： 这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有强烈的

41、求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让所有的幼儿都有发言的机会。 磁铁大班科学教案 篇11 活动目标： 1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按一定的标准进行分类。 3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、主动参与实验探索。 活动准备： 1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程： 1、出示操作材料，让幼儿发

42、现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。 师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么? 2、引导幼儿探索磁铁的特性。 (1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 (2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、讲述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮助。 5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 活动反思： 兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种