《好孩子》优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑好孩子优秀教案好孩子优秀教案1 活动目标 1、 通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。 2、 学习词:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己” 3、学会自己纽扣子，穿鞋。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 教学重点、难点 重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“好孩子，自己” 难点：学会自己纽扣子和穿鞋 活动准备 地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风

2、) 人物:小不点,(请大班小朋友扮演) 道具:录音机(放起床音乐) 活动过程 1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室) 有什么? 看谁来了?(小不点来了), 小不点在干什么?(解钮扣), 谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。 问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?” 起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。) 老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。 2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。 老师问

3、：你们认为小不点是个好孩子吗？(是好孩子 ) 3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。 4、 全班小朋友练习解钮后,扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。 5、 送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。 6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。 教学反思 现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍

4、一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课好孩子在我们班开展了好孩子的教学，以下是我通过这次活动的几

5、点反思： 在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己;儿歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己”3、学会自己纽扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。 在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩

6、子。2、我之后请小不点来带领大家学习好孩子儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己纽扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会纽扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是纽扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。 今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己

7、力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。 好孩子优秀教案2 一：活动目标 1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。 2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。 3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担， 有责任心。 二：活动准备 音乐 道具（杯子，板凳）头饰四个 三：教学重点、难点 重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理 解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。 难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心,有责任心的好孩子。 四：活动过程 1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做 了什么事？他为什么要帮爷爷

8、奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。 2、幼儿学唱歌曲。 （1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。 （2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。 （3）幼儿跟随教师轻声学唱。 3、引导幼儿为歌词创编动作。 教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼 儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。 4、学习与他人合作进行歌表演。 （1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在 唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。 （2）

9、教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。 （3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教 师适当给予帮助。 （4）按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角 色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿 共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。 （5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸 爸妈妈 （6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比 哪一组读得最好记得最快。 5、结束：师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下 吧。老师希望小朋友们回到家 也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。

10、” 活动反思:本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的 方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆， 从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。 好孩子优秀教案3 一、谈话导入： 今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友，想认识他们吗？(出示图片)看看他们都在做什么？(学生回答)你想对这些小朋友说些什么呢？(你们真是个好孩子，我要向你们学习) ，你们做过这些事吗？那你们也是好孩子。板书(好孩子)看到这个题目，你想知道些什么问题呢？ 一、想读读好孩子的故事吗？ 你想怎么

11、读？好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题) 二、有几个自然段？( ) 2读生字，(要想课文读得好-生字宝宝离不了)美丽的眼睛-向前看! 3指名分段读课文。 4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗？真了不起，读了一遍课文，就知道了这么多，你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗？做到做不到-一看就知道! 三、理解课文 1谁来读第一自然段？其他同学认真听，看看，你这次又能听懂些什么？奶奶为什么这样着急呢？他的感情用的好吗？(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。 2奶奶还在担心

12、着，你看谁回来了？(出示图片)谁回来了？小玲有没有被雨淋湿呢？你看奶奶的表情是什么样的？想想，奶奶为什么会觉得奇怪呢？谁来读第二自然段。注意读出奶奶奇怪的语气。是啊倒底是怎么回事呢？我们听听小玲的回答吧!谁来读？奶奶听了以后是怎么说的呢？她是个好孩子，是指谁？为什么说小梅是个好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么来读奶奶赞扬的语气呢？我们一起来夸夸小梅，齐读_ 3小玲没有伞也能安全回家，那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子？要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢？京京的奶奶是怎么说的？(他把伞借给路远的

13、朋友了)自已有伞不用，瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能吗？都是和我们一样大的两个小朋友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，也许不只送小玲一个，也许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你最想对他们说的是什么？你们真是-(好孩子) 四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关心人是好孩子吗？ 还有怎么做，也是好孩子呢？比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，

14、去关心别人，帮助别人，我们都是好孩子! 好孩子优秀教案4 课前准备 1.投影片。 2.生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 板书课题：21好孩子。 提问：什么样的孩是好孩子？ 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字） 2.边读边想，并标出自然段序号。 三、检查初读情况 1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

15、 3.指名简要地回答问题。 (1).课文中谁是好孩子？ (2).为什么说他们是好孩子？ 四、理解课文，指导朗读 1指名朗读第一自然段。 2轻声自由读二四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。） 指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。 提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家。） 指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。 3轻声自由读第五七自然段。 提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学

16、没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。） 4启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。） 5有感情地朗读全文。 五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读） 第二课时 一、复习检查 1.指名有感情地朗读课文。 2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？ 二、表演课本剧 每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。 三、认记字形，指导写字 1出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。 2

17、重点分析以下几个字。 外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。 她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。 京：跟熟字“就”的左边相同。 服：左边是月字旁。 怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。 3指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。 本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。 “奇”上面的“大”第三笔是点。 四、课堂练习 1课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。 2课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。 教学要求 1.学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。 教学重点难点 重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。 难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。第 14 页 共 14 页