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1、文本为Word版本,下载可任意编辑胡萝卜火箭中班教案胡萝卜火箭中班教案1 活动目标: 1愿意用语言表达自己对胡萝卜火箭的理解。 2学习一页一页地、轻轻翻阅图书。 3充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。 4引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 1幼儿有事物变化想象的经验。 2胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。 3PPT胡萝卜火箭、阅读歌(郊游改编)。 活动过程: (一)唱响阅读歌,进入阅读情境。 (二)超级变变变,引起阅读兴趣。 (出示胡萝卜)这是什么? 你们看,变成了什么呀?(胡萝卜火箭) (三)好书来推荐,了解图书封面
2、。 1. 推荐图书胡萝卜火箭。 2. 观察画面,猜测图书内容。 (四)幼儿自主阅读,交流阅读收获。 幼儿自主阅读。 交流阅读感想。 你觉得这本书哪一页最有趣? 你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情? (五)创想对对碰,丰富阅读内容。 1启发幼儿进行创想,并作简单记录。 2展示交流并共同阅读。 (六)完整阅读,体验快乐阅读。 这本书太有趣了,一起来读一读,请注意读出省略号、感叹号的语调哦! 活动延伸: 鼓励幼儿阅读课外书。 活动反思: 胡萝卜火箭让孩子想象起飞的书,画面内容丰富,情节简单生动,有趣,非常适合幼儿阅读。活动选材新颖,符合中班幼儿的认知特点,为幼儿大胆想象搭设舞台。想象力比知识
3、更重要,因为知识是有限的,而想象概括这世界上的一切。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松,但结构设计上还是比较严谨的。在活动过程中不仅关注教师的教、更重要的要关注幼儿的学学有规律、教无定法。 小百科:胡萝卜又称红萝卜或甘荀,为野胡萝卜的变种,本变种与原变种区别在于根肉质,长圆锥形,粗肥,呈红色或黄色。 胡萝卜火箭中班教案2 1、巩固对书基本结构的认识,能根据看到的画面内容进行合理猜测与想象。 2、用自己的语言大胆表述对画面内容的猜测与想象,享受绘本阅读的乐趣。 1、幼儿人手一张单页小卡片。 2、多媒体大书,幼儿人手一本小书。 一、观察封面与扉页,巩固幼儿对图书基本结构的认识,引发本次阅读兴趣。 1、
4、观察封面,根据看到的封面内容,引出阅读主题胡萝卜火箭。 引导幼儿观察绘本封面,并说出 观察:封面上有什么? 讲述:故事里的小男孩在什么地方?在干什么? 重点观察符号:标注符号。(说明小男孩在动脑筋,想问题)。 猜测:胡萝卜的作用很大,谁来说一说,胡萝卜可以用来做什么? 认读故事题目:胡萝卜火箭,引发幼儿翻阅图书的兴趣。 2、观察扉页与第2页,感受胡萝卜火箭这一绘本图书的特殊结构。 观察扉页:提出问题,引导幼儿继续根据画面猜测与想象。 师:扉页上的小男孩在干什么?你是从哪里看出来的? 师:这一次,小男孩想用牛奶瓶做什么? 师:请你也来帮他想一想,牛奶瓶到底可以做什么呢? 图书第2页:揭晓答案,拓
5、展幼儿思维想象空间。 师:看,故事里的小男孩把牛奶瓶变成了什么? 师:小男孩把牛奶瓶做成了一辆小汽车,真好玩。 师:如果,让你来试一试,你会把牛奶瓶变成什么好玩的东西呢? 二、幼儿分组观察单页,自主想象述说,进一步感受书的阅读结构。 1、幼儿分组观察单页小卡片,鼓励幼儿大胆想象并尝试用语言表述想法。 幼儿分别取第3、5、7、21这4张单页小卡片:看看、想想、说说。 请几名幼儿分别介绍自己的单页内容,要求幼儿说清楚 画面上有什么?小男孩可以把它做成什么? 2、幼儿讲述过程中,教师进行针对性点评,帮助幼儿梳理与提升猜测经验。 幼儿介绍时教师要注意,把这4张单页卡片集中进行介绍,帮助孩子梳理并归纳,
6、同一样东西,可以做成不同的好玩的东西。而且教师在简单点评的过程中,提醒幼儿注意,图片上的东西,和自己想象的东西是否具有“物体形状相似”的共同点,以此来检查幼儿想象是否合理性、逻辑性。 3、教师翻开大图书,结束这本绘本结构特点:前面一页圆圈内的是生活中的物品,背后一页是小男孩想象出来的画面。 三、集体阅读绘本大图书,享受“观察、猜测、揭晓答案”的阅读过程和乐趣。 1、师幼共同从前往后翻阅大图书。 2、在翻阅图书的过程中,教师除了引导幼儿关注画面内容外,提醒幼儿关注藏在画面中的文字,教师帮助幼儿念读文字,进一步理解绘本图书内容。 3、在前面第3、5、7、21这几位熟悉的画面集体解读时,简略进行阅读
7、;而在第9、11、13、15、17、19、23页单页的时候,教师可以稍微停顿一下,鼓励幼儿集体进行简单猜测,然后再以揭晓答案的形式翻阅单页背后画面,引发幼儿进一步阅读绘本故事的兴趣。 四、师幼集体朗读绘本故事,进一步体验绘本故事所带给人的快乐情绪。 1、教师完整朗读绘本故事,注意读出带有情绪色彩的省略号、感叹号等语调。 2、幼儿可以在教师朗读绘本的同时,轻声跟读,体验绘本故事带来的愉悦情绪。 3、你喜欢这本书吗?你觉得这本书的什么地方,特别有趣?特别好玩? 五、简单谈话与讨论,引导幼儿学习故事中的“爱动脑筋”的小男孩。 1、帮助故事中的小男孩取一个好听的名字。 2、简单讨论:这个小男孩是一个怎样的孩子? 3、引导幼儿学习故事中的小男孩,平时要“爱学习、动脑筋”,学习更多的知识和本领。第 6 页 共 6 页