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1、西师大版五年级下册骄傲吧，祖国语文教案 教学目标1能快速阅读课文，了解课文主要内容。2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。重点难点用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。教学课时 1课时。【教具准备】教师：课件或挂图。学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示资料：1988年11月25日至12月15日，中国女科学家金庆民参加了中美联合攀登南极最高峰-文森峰的科学考察，第二次向地球极地发起进攻。文森峰海拔5140米，被称为“死亡地带”，从没有一位女性科学家涉足于
2、此，孤身一人在雪地上考察四个昼夜，在南极的最高峰-文森峰发现了大规模的含铁石系及很有价值的赤铁矿带，这是我国在南极的首次发现。这一发现，填补了我国地质学研究的空白。她为我国在南极腹地的地质学研究，争得了国际上的发言权。 2.是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？(板书课题：骄傲吧，祖国)二、自读提示，自主阅读1出示“自读提示”。(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。(4)思考骄傲吧，祖国一文主要写了什么。
3、2自由读文。3同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、检查自主学习情况1学生质疑词语，相互解答。2教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。四、概括内容，理清线索1课文主要写了什么？(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。) 2小组交流、思考：给课文分段。第一部分(12段)：南极是“死亡地带”，进行科学考察非常艰苦。第二部分(37段)：“我”历经生死，发现铁矿。第三部分(811段)：“我”与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。五、提出问题，自主学习师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？(生自由回答)师：这是一篇略读课
4、文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？(生自由回答，师相机板书学习方法：读-画-想)六、重点研读，加深感悟1讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。(1)再读课文，边读边想象景象，边读边体会。(2)小组讨论，自主解决。(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖地形条件：山势险峻、海拔5140米生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)(4)齐读找到的段落或句子。(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气
5、概。) 2师：在如此险恶的条件下，“我”也因此经历了许多的艰难，请概括一下，“我”经历了哪些困难？全班交流。找到相应的句子读读。(1)生活的艰辛。(2)工作的艰难。(3)生命的危险。3.虽然当时条件恶劣，“我”又经历了许多的艰难，但“我”心中却十分的温暖、火热，因为“我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着“我”。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。(亲人情、战友情和祖国情)4.正因为有这么多的“情”支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：“我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗？出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？引
6、导学生理解“人生的价值在于奉献”。5.齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(点明题旨，深化中心。)七、总结师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼-骄傲吧，祖国！ 【课堂作业新设计】一.给加点字注音.帐篷( ) 覆盖( ) 山脊( ) 陡崖( )二.规范书写词语。q jn j cn lun sh ln y( )( ) ( ) ( )三、选词填空。穿越 穿行1.小商贩们每天都( ) 于城镇的大街小巷。2.我们飞行了11小时，( )了多风暴多冰雪的多
7、伦斯海峡四.句子练习1.世界上还没有一位女性踏上过这片土地。（改为反问句）2.我大声呼喊：“祖国啊，为你的女儿骄傲吧！”（改为双重否定句） 参考答案：一.Pn f j du二、迄今 机舱 鹅卵石 领域三、1.穿行 2.穿越四、.1.难道世界上曾经有女性踏上过这片土地吗？2.我不能不大声呼喊：“祖国啊，为你的女儿骄傲吧！”【板书设计】【课后反思】课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了“死亡地带”的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写“我”历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，“我们”为祖国争得了荣誉。本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。我出示了自学提示，然后检查自学情况，适时指导，点拨。通过让学生找重点词语、句子来深刻领会作者的写作意图，感受地质队员不畏艰险、为国争光的豪迈气概。学生们积极主动，很受文中人物精神的鼓舞，能完成教学目标。我感觉这节课中，对学生的书面表达没有进行明确地训练，以后要加强这方面的训练。第 6 页