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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语言活动教案语言活动教案1 活动目标： 1初步感受散文内容所表现的优美意境。 2积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。 3初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。 活动准备： 1找幸福课件、致爱丽丝、幸福拍手歌音乐。 2帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。 3小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。 4供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。 活动过程： 一、欣赏无声课件：大家找幸福的动画。 1导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。 2幼儿欣赏无声课件。 3提问：谁在找幸福，
2、有没有找到幸福？找到的幸福是什么？ 4幼儿个别讲述。 二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。 1完整欣赏散文。 2提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。 3学习、掌握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。 三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。 1看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。 2自选角色表演，进一步感受散文的意境。 四、学习用散文句式仿编。 1教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？ 2幼儿用散文句式仿编。 3用散文句式说一说自己感到幸福的事。 4观察图片，也用散文中的句式说一
3、说。 五、集体舞：幸福歌。 活动延伸： 区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。 游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。 家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。 附散文：找幸福 幸福是什么？大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到幸福了。大雁在空中和同伴一起旅行，他说：我找到幸福了。青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：我找到幸福了。农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：我找到幸福了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到幸福了。 语言活动教案2 活动目标： 1、让幼儿学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。 2、初步尝试学用动词“拍”、“滚
4、”、“开”说完整的话。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 活动前，准备玩具货架1个，上面摆放各种玩具； 活动过程： 一、导入。带领幼儿买玩具教师： 教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗？ “开汽车，嘀嘀嘀嘀出发了！” 二、学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买”， 1、师：“玩具店到了！“（揭开货架上的布） 提问： （1） 谁能告诉我货架上有些什么玩具？ （2） 你喜欢哪一个玩具？ （3） 如果你想买小兔子，该怎么跟老师说？ （教师示范） 2、请个别幼儿示范
5、练习。 3、分批请家长上货架前，做售货员。 请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）说：“x x我要买”。 4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩。 5、请幼儿说一说你是怎么玩的？ 学说：“我和x x开汽车、我和x x拍皮球”。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 语言活动教案3 活动目标： 1 学习有感情地朗诵诗
6、歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。 2 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。 3 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。 活动准备： 1 幼儿用书人手一份。 2 “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。 活动过程： 一 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。 1 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？ 2 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？ 二 教师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。 提问： 1 儿歌里说了些什么？ 2 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？ 3 她喊了谁？大家高
7、兴吗？ 三 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题： 1 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？ 2 你喜欢小娃娃吗？ 3 小娃娃是一个什么样的孩子呀？ 四 师生一起阅读儿歌甜嘴巴。 五 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。 六 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。 七 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。 老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友 2 蝴蝶找花 活动
8、目标： 1通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。 2尝试用几种方法粘贴蝴蝶感受游戏的快乐。 活动准备： 1和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。 2制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲好朋友录音带。 3蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。 活动过程： 1看看说说 (1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。 (2)教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。 师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝它们唱歌、跳舞真高兴。 2找找贴
9、贴 (1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥，小姐姐，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：) (2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水) (3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。 3唱唱跳跳 一起唱唱跳跳好朋友，感受你快乐我快乐，大家都快乐的积极情感。 活动反思： 本次活动我以游戏贯穿始终。23岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的.环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉
10、快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动充分融入到情景中。 3 小鸡吃虫 活动目标： 1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。 2、体验操作的成就感。 活动准备： 母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸 活动过程： 一、游戏：小鸡吃虫 1、学小鸡走路 老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！ 幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽
11、叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。 2、学儿歌 老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！ 二、小鸡找虫 1、给小鸡排队 老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作） 老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只） 2、吃虫子 老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？ （出示2条虫，个别幼儿操作） 老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？ 老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？ 老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴） 老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫现在每只小鸡都有虫子吃了吗？ 三、比多少
12、1、出示示范纸1 老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？ 2、出示示范纸2 老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？ 3、出示示范纸3 老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？ 4、幼儿操作，教师个别指导。 四、结束教学活动。 4 小蝌蚪 活动目标： 1、 在有困难时能进行语言求助。 2、 激发参与活动的积极性。 活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师 活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。” 活动过程： 一、 引题 “小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，
13、宝宝找你不停留。”（念儿歌进场） “咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！” 二、 过程 1、 教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。 “找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语请你帮帮我！我们一起来学一学吧” “通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发” 2、 拼图 “三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看！她是谁？”（幼儿回答） 3、 教师引导幼儿游戏 第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。 第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。 第三道门：
14、请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。 语言活动教案4 我快乐 活动目标 1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。 活动准备 幻灯片、笔、纸 活动过程 一、出示小树叶，导入情景。 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣： 教师：今天，我碰到了谁？（小树叶） 风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？ 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。 （1）好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？ 小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？” 小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！” 小树叶找到了第一个快乐的小动物
15、。 我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） （2）小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？” 小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！” （3）小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？” 小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！” 二、分析讨论，引起感情共鸣。 1、小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？ 它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。 2、你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的快乐。 1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？ 2、
16、每位幼儿自己也是被采访对象。 3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。 四、全班分享交流采访结果： 鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。 语言活动教案5 当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。 1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基
17、本诵读诗歌。 2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。 1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰 2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 一、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？ 二、游戏找家 1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？ 2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友一组，进行34组） 3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿） 师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把首好听的儿歌念
18、出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。 师：现在我们来试试看。（游戏进行23次） 三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？（教师根据图片诵读儿歌） 师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？ 四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？ 师：好！小朋友们都想了很多，我们把它
19、们编成好听的儿歌，好吗？ 五、结束活动小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。 小班语言教案：贪吃的变色龙 1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。 故事课件、故事绘本。 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 （一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音） （二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。 1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。 （1）听
20、它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测） （2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？ （3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测） （4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？ （5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？ （引导幼儿讲述看到的结果。） 2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。 （1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件） （2）幼儿讲述看到的。 （3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？ （4）观看课件，引导幼儿完整讲述。 3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 （1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜
21、色？ （2）它吃了什么东西呢？ （3）看课件 4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。 （1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？ （2）幼儿猜测。 二、完整欣赏故事 1、出示大书，完整阅读故事。 2、提问最后两幅图的意思。 对应游戏（播放课件） 1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2、连连看游戏。 小班语言教案：我是桃园小主人 在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这
22、里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？” 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为桃园的一份子，我们都有责任关心桃园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 语言活动教案6 活动目标 1初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。 2能够大胆与他人交流故事的内容和情节。 重点： 初步理解故事内容。 难点： 能够大胆与他人交流故事内容和情节。 活
23、动准备 1经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱蚂蚁搬豆的歌。 2物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。 活动过程 一、歌曲导入，激发兴趣 1教师和幼儿一起唱蚂蚁搬豆的歌，激发幼儿的兴趣。 2提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的？请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。 3小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧！ 二、欣赏故事课件，理解画面内容 1师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。 教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。 重点提问：它们发现了什么？它们是怎样做的？你是怎样看出来的？ 鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。 2集体阅读绘本
24、图书，再次理解画面内容。 教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。 重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的？有哪些好办法？ 鼓励幼儿大胆交流自己的想法。 三、结合图片讲述，体验交流乐趣 1幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。 2教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。 活动延伸 将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。 语言活动教案7 活动目标： 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 3.学习从小做个懂礼貌的人。 活动准备： 1.知识经验准备：知
25、道简单的礼仪，知道见面要打招呼。 2.物质准备：挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。 3.环境准备：在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。 活动重点： 感知图画内容，初步理解故事。 活动难点： 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动：以打招呼的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 2.感知活动。 幼儿围绕见面的话题，进行讨论。 提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？ 提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？
26、做些什么呢？ 3.理解活动。 提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？ （1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 （2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。 （3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？ （4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音） （5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 4.完整欣赏。 教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 5.结束活动。 交流小结，播放音乐，幼儿有序
27、整理桌椅。 语言活动教案8 活动目标： 1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。 2、萌发做哥哥姐姐的愿望。 活动准备： 故事ppt、投票板一块、投票小花若干。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗？开心在哪里？ 2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗？为什么？ 3、做哥哥是一件很高兴的事。 二、集体阅读第一幅至第三幅 1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不
28、抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了） 2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。 三、欣赏故事，理解内容 1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉） 2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。 3
29、、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？（分别请幼儿说明理由） 4、我们看看野田到底是怎么做的。 语言活动教案9 活动目标 理解故事内容，简单描述角色间发生的事情。 知道自己一个人在家时不能轻易开门。 活动准备 故事背景图一张，活动的小动物。 活动过程 一、生活经验导入 你家的门上有门铃吗？它会发出怎样的声音？ 小羊家装上了一种新门铃，这个门铃非常的神奇，你们想知道它神奇在什么地方吗？ 那我们一起来听故事。 二、神奇的门铃 （完整欣赏故事一遍） 现在你知道这个门铃哪里神奇了吧？（这个门
30、铃会模仿小动物的叫声） 三、分段理解故事 听“开始门开了，原来是风娃娃。” 小羊家的门铃有什么神奇的地方？（会学各种小动物叫）小羊家举办舞会，谁来参加了？（小牛）“哼哼”是谁呀？（小猪）还有谁？（风娃娃）他发出什么声音？（呼呼） 大灰狼来了，可是有了这个门铃大灰狼能进来吗？大灰狼正想走的时候，狐狸却说有办法进去，猜猜狐狸想出了什么办法？ 那我们一起来听一听狐狸想了什么办法进去？ 听“一只一天吃一个”。 狐狸想了什么办法？门铃声改变后发出了什么声音？（喵喵）小羊以为谁来了？（小猫） 狼和狐狸进来后是怎么做的？ 现在小动物们都被绑了起来，怎么办呢？会有人来救他们吗？我们继续听故事。 听“正当狼和狐
31、狸得意的时候大家拍着手欢呼起来。” 小动物们有没有被救出来？谁帮助了动物们？（风娃娃和雷） 它们把狐狸和狼怎样了？（吹到很远很远的地方去了） 三、产生自我保护意识 我们平时自己在家的时候，听到门铃声能马上开门吗？为什么？（有可能是坏人） 怎样才能知道敲门的人是谁呢？（在门上安装一个小洞口，从门洞里看清外面的人才能开门）还有什么办法呢？（听听敲门人的声音是否熟悉）等。 语言活动教案10 活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。 2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。 3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。 活动准备： 萝卜、小花狗，小花猫，
32、小老鼠头饰。 活动过程： 一、出示头饰导入活动。 1、出示萝卜头饰，引出故事。 教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢? 2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了? 3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。 1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。 提问：故事的名字叫什么? 2、最后萝卜拔出来了吗? 三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
33、1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。 2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。 3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。 四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。 教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。 语言活动教案11 活动目标 1.乐意参加游戏，体验大家一起玩的快乐。 2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。 活动准备 1.红、黄苹
34、果胸饰各20个 2.两棵大苹果树。 活动过程 一、出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1.教师：小朋友，今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，很漂亮，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜） 究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？ 2.出示红苹果娃娃 教师以苹果口吻：大家好，我是红苹果娃娃！” 教师：我们一起跟红苹果娃娃问好。 -红苹果娃娃你好！ 教师：还有一位客人等着我们请他出来，请出来吧！ （出示黄苹果） 3.看谁说得快 老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 教师：欢迎苹果娃娃！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢它有个要求， 谁能大声的喊出它的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 二、游戏
35、：我是苹果娃娃 1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 教师：小朋友真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！ 你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请你们把礼物戴起来吧！ 现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？ （要求能完整回答：我是*苹果娃娃） 2.幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。 老师说：红苹果娃娃站起来！ 颜色相同的苹果娃娃站起来。 提问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问） 来来来，红苹果娃娃跳起来。 好啦，红苹果娃娃请休息。 黄苹果娃娃同上 三、送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈 教师：苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？ 他们的家在哪里？ 红
36、色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。 黄苹果娃娃回哪里呢？ 黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。 2.教师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？ 指一指它的家在哪？小朋友真聪明！ 四、结束 你们的苹果娃娃都回家了，好，跟苹果娃娃们再见！ （鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见） 语言活动教案12 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。 2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。 3、初步尝试仿编儿歌。 4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。 活动重点： 有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。 活动难点： 尝试学习仿编儿歌。 活动准备
37、： 1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。 活动过程： 一、通过谈话导入。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？ 3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！ 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。 1、教师演示教具，朗诵儿歌 师：儿歌中出现了哪些小动物？ 2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌 师： （1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？ （2）小狗见了面又是怎么做的？ （3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？ 3、
38、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗诵儿歌。 1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？ 请幼儿进行集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。 师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？ 四、儿歌表演。 请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演） 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、教师先示范仿编2-3句； 2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编； 3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。 附：儿歌见面 两只小狗见了面， 互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵。 语言活动教案13 活动目标： 1、乐意听老师讲故事，了解
39、猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。 2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。 活动准备： 磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。 活动过程： 一、导入，教师讲述故事 ： 师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！喵喵喵，原来 是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。 “汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说：谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。 “叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐 ！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。 小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。” 师：刚才呀，我们