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1、文本为Word版本，下载可任意编辑冀教版一年级上册语文教案冀教版一年级上册语文教案1 看菊花 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一.谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊
2、花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么? 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢? 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二.初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么
3、样了)。 (2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三.细读课文，品味语言。 (一)第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。 公园到了，看到菊花，你想说指名说。 老师也想说了：公园
4、里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。 5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗? 6.指名读，齐读。 7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不
5、过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。 9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。 11.课件出示第二自然段内容，齐读。 12.尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。 (三)三、四自然段。 1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。 2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸
6、是怎么说的，放录音。 3.指名读第三自然段。 4.听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。 5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四.学写生字，掌握写法。 1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成习字册。 冀教版一年级上册语文教案2 静夜思 (一)谈话引入、出示课题。 同学们，今天我们要学习一首古诗，题目是静夜思(板书课题)，是唐朝诗人李白。 (二)初读课文，扫清障碍。 1、借助拼音自读课文，要读准字音。 2、认读生字卡片，扫清字音障碍。 3、再读课文，质
7、疑。 (三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1、理解课题的意思。 (1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。 再看图选字意。 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 (2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。) 2、理解第一行诗句。 说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书：明月光 说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。) 3、理解第二行诗句。 (1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中
8、所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。) (2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜 (3)把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 4、理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书：举头望 说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望( )的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。 5、理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。) 6、指名读全诗，并说说这首
9、诗的主要意思。 7、小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。(板书：客居他乡、深感孤独)后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。(板书：思念故乡;想念亲人) 8、指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿。 冀教版一年级上册语文教案3 教材分析： 世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索 学生分析： 本单元的教学要深入学生的内心世界，和他
10、们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。 设计理念： 引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。 教学目标： 知识与技能 1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。 2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 3.读懂诗歌，了解诗歌内容。 过程与方法 1.采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。 2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。 3.感情朗读课文，体会善于观察、勤于思考的习惯。 情感态度与价值观 了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考
11、的习惯。 重点难点： 本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。 教学方法： 情境教学法 教具准备： PPT教学课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.板书课题，学生拼读课题。 2.认读生字“知道”，分析字形。 3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？ 学生自由发言。 4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？ 二、自读课文，学习生字 1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。 2.汇报读书
12、成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。 3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？ 出示课件摘苹果游戏 。 4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。 5.出示课件：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。 三、感情朗读，理解诗歌内容 1.再读课文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？ 2.试着回答课文中的问题，教师适时指导。 出示课件：花儿为什么五颜六色？ 3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。 4.
13、课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。 出示课件：学生每人读自己喜欢的部分。 5.根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。 四、背诵课文 1.学生自由背诵。 2、同桌互背，班内展示。 第二课时 一、复习巩固生字学习情况 1.抽读生字卡片，认读生字。 2.出示课件：给生字找朋友。 二、拓展延伸，提出自己的问题 1.有感情地朗读课文。 2.出示课件。 谈话激励：课文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？ 先在小组交流，再在班里提出问题。 3.激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像课文那
14、样记录下来，你也成为一个小诗人了。 4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。 三、指导生字书写 1.出示四个生字，认读。 2.教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。 示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法-要扁一些，盖住下面的“云”。 比较记忆下面的每组字 云会 同问 鱼色 3.学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。 4.展示优秀的写字作品，评价。 5.扩词，巩固记忆。 四、作业布置 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、你还知道哪些有趣的问题？同学之间交流。 冀教版一年级上册语文教案4 单元整体感知： 本单元以“我的快乐生活”为主题，编排了自己去吧
15、、好奇的孩子、我和我的小伙伴、小黄莺唱歌，以及一个综合学习和一个口语交际我小的时候。课文素材大部分来源于一个个生动而有趣的小故事，从不同角度启迪孩子们养成美好的精神品质，这需要在成长过程中一点一滴的去培养：小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的团结合作、齐心协力；小黄莺的成功得益于它能够克服自卑与胆怯，变得勤奋又自信 ；爱迪生的成才源于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲 教学目标： （一） 知识与技能： 1、认字：正确认读四十九个生字。 2、写字：正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确，书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。 3、阅
16、读：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 （二）过程与方法 1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容。 2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际。 （三）情感、态度与价值观： 激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动，培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质，感受生活的有趣和快乐。 课时设置： 21自己去吧 2课时 22好奇的孩子 2课时 23我和我的小伙伴 2课时 24小黄莺唱歌.2课时 口语交际：我小的时候.1-2课时 综合学习 五1-2课时 本单元共用去12课时，还剩余5课时用于
17、扩展阅读，或做书写练习等。 21 自己去吧 教学目标： 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确拼读十三个认读字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。 课前准备： 1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激情引趣，直接导入 1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？ 2、 生畅所欲言。 3、 示课题。 二、揭题引疑 启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等 三、配乐听读感知，自读课文，学习生字 1、 教师在一段轻松活泼
18、的音乐中进行范读。 2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。 3、师指名读课文（23名）。 4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。 5、教师指名识字、正音（23名）。 6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。 7、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 四、再读课文，大概了解课文内容 1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。 五、精读体悟 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。 1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”对妈妈的依赖、请求；“树
19、上多着呢，自己去摘吧。”突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。 2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。 3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。 4、交流各小组联想内容。 5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。 6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。 六、作业 1、通顺、
20、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。 2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。 第二课时 一、演读见悟 在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步： 1、自报角色。 2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。 3、同桌或四人小组演练。 冀教版一年级上册语文教案5 东方明珠 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、简介东方明珠。 2、出示课题。指名读题，注意正音。 二、看图，整体感知课文内容 1、映出东方明珠的画面。 2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽
21、的东方明珠。 3、欣赏配乐朗读。 三、初读指导 1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到： (1)读准字音。 (2)画出遇到的生字，多读几遍。 (3)把不理解的词圈出来。 (4)标出自然段序号。 2、出示生字新词。 3、指名三人分自然段朗读课文。 四、精读训练 1、学习第一自然段。 (1)点名读，说说知道了什么。 (2)指名答。 (3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字? (4)你喜欢这座塔吗?为什么? (5)指导用喜爱的语气读第一自然段。 2、尝试背诵。 3、小结。 五、指导写字 1、记忆字形，提醒注意。 2、照笔顺在书上描红。 3、指导在田字格中书写。 4、学生在习字册上
22、描红、临写。教师巡回指导。 第二课时 一、复习引入 二、继续精读训练 1、学习第二自然段。 映示东方明珠。 (1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。 (2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。 (3)看图联想，学习第二句。 出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。 2、学习第三自然段。 (1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹? (2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 (3)指导读出赞美的语气。 3、尝试背诵第二
23、、三自然段。 三、巩固 1、小导游介绍东方明珠。 2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说? 四、指导写字 1、认读。 2、指导书写。 3、学生在习字册上练习描红、仿影，临写。 冀教版一年级上册语文教案6 教学内容： （冀教版）义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级上册第16课。 教学目标： 1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.正确认读十二个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，感受想像的奇妙。 重点难点： 通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。 课前准备： 图片、生字卡片 教学过程
24、： 一、联系生活，导入新课。 1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？ 2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。 3、说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识） 结合学生的生活经验创设情境，导入新课。 进行科普教育，实现学科的整合。 二、*初读课文，识记生字。 1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。 2、师范读课文。 3、小组合作，认读识字。 4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。 教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范
25、读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。 三、再读课文，深入品味。 1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。 2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。 3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？ 4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。 5、小
26、组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、 6、说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？ 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。 四、指导书写生字 1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。 2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。 五、课内延伸 1、收集描写彩虹的词
27、语、句子或诗，摘抄下来。 2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。 积累语言，丰富学生的知识。 设计意图 这篇文章主要是让学生感受想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。 对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”
28、的样子让学生感受“倾泻”。 在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。 冀教版一年级上册语文教案7 教学目标： 1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。 2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。 教学重点： 在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力 教学难点： 在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读 教学方法： 图片引入课 型新授 教学准备： PPT课件，生字卡片，搜集有
29、关爱迪生的图片和资料。 板书设计： 22好奇的孩子 时候 观察思考 坐 新 升 见 发现 善于观察，勤于思考，勇于探索 教学过程： 第一课时 一、介绍人物，揭示课题设计意图 1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检 教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下？ 2、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。 二、初学课文，学习字词 1、学生试读课文。要求： （1）借助拼音试读课文，要读准字音。 （2）在课文中勾画出不认识的生字。 2、小组合作，认读生字。 要求：小组成员互相帮
30、助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。 3、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。 4、认读检查。教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼 学生在游戏中再次识音的果篮里。 5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。 6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。 三、精读课文，理解课文 1、复述课文 要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。 2、品滋咂味重点词句 抓住重点词句。 教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么
31、会有这么多疑问？你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？ 学生齐读这一句话“他喜欢观察事物，又爱思考问题。” 过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事 3、创设情景，感受课文 学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中， 教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪学生通过亲身经历这样的语句（给学生贴上胡子后练读此句）身体会，才能真正理解爱迪生认真的回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真理解课文、感悟课文）
32、 升华课文。 听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。） 4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。 四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感 你觉得爱迪生傻吗？说明原因。知课文。 第二课时 一、检查作业，复习导入 1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗？学生各抒己见，发表自己不同的看法。 2、复习生字。 论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可。 二、识记生字，书写生字 又，独体字，注
33、意字是由两笔构成的 坐：注意它的笔顺，和“作”，“做”分清楚。 升：注意和“开”比较记忆。不要包上边的撇写成横 见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。 冀教版一年级上册语文教案8 通过g k h j q x的学习，与学生共同学习、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。 教学目标： 1.知识目标：与学生共同学习、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。 2.能力目标：能熟练拼读、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养
34、创造力。 3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。 教学重点： 、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。 教学难点： 三拼音的拼读方法及j、q、x与相拼省略两点规则是本课的难点。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，复习导入 师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p 二、讲授新知 师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习、k、h、j、q、x 1.学习、k、h、j、q、x的发音。 出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音
35、宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音 注意：声母要读的又轻又短 ：一只鸽子的“鸽”就是的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：红旗的“旗”就是q的音 x：凉席的“席”的一声就是x的音 2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。 3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法 三、指导书写 1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。 2.练习抄写、k、
36、h、j、q、x 6个声母。 四、游戏巩固 1.玩找朋友的游戏。 （1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？ （2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？ 2.玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸） 第二课时 一、复习导入。 1.复习两拼音节的拼读方法 2.两拼
37、音：- -e e个歌哥各 -u u古故姑 k- k卡 k-e ke可科课。 k-u ku哭苦裤 h- h哈 h-e he和喝 h-u hu湖户壶 二、新知传授 1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“u”，这是个三拼音。 2.是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推 u 三个卡片，快速连读，拼成音节“u”。 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 3.复习知识 领读、开火车读。 联系拼读音节 “u” “xi”“q”“ j” “h”“k”及带出生字。 三、巩固练习 开火车读卡片，音节游戏 j q x与相拼省略两点规则 第三课时 一、复习导入 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小
38、鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。 课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发现 1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q
39、 x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 2、课件出示音节：j j u q q u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真
40、淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 小妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。 五、拼音练习 小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 课件出示：jijia q-i-aqia x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展巩固。 1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰，让j q x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示） 板书设计： 我们学拼音 u xi q j h k 冀教版一年级上册语文教案9 我的家 教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。 教学目标： 1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸