《有趣的七巧板》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的七巧板教案有趣的七巧板教案1 教学内容: 苏教版课程标准实验教科书数学二年级(上册)第2223页。 教学目标: 1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学过程: 一、动画演示，引入课题 1.复习已认识的图形。 谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。 出示图形并贴在黑板上。 2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块?

2、 3.揭示课题。 讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。 评析:兴趣是最好的老师，以电脑博士变魔术的形式包装数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。 二、初步感知，建立表象 1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。 （1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢? （2）数一数:每一种图形有几个? (3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示) 2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步） 3

3、.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫东方魔板。你们想不想来玩一玩这块东方魔板？ 评析:教育家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排了电脑演示七巧板跳舞来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。 三、动手操作，深入探索 1.用两块拼。 （1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块

4、拼出一个我们认识的正方形。 （2）学生拼图。 (3)指名在实物投影仪上演示。 (4)提问:你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗? (5)学生拼图。 (6)在实物投影仪上演示。 (7)小结:用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。 2.用三块拼。 （1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。 （2）学生拼图。 (3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。 3.用四、五、六块拼。 （1）谈话:这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六

5、块来排出我们认识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。 （2）小组合作拼图。 (3)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。 评析:凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。 4.用七块拼。 （1）谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看，这些图形像什么?除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。 （2）谈话:请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。 (3)把作品贴到黑板上。 (4)参观、评

6、点作品(有自评、他评)。 评析:让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 四、全课总结，拓展延伸 1.谈话:看了黑板上同学们的作品，有什么感想?(根据学生回答，补充完整课题:有趣的七巧板。) 课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。 2.电脑博士还给小朋友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小朋友愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗? 评析:课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。 总评:本节课有以下几个特点:一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑

7、博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。 有趣的七巧板教案2 教学目标： 知识与技能： 通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。 通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。 过程与方法： 在七巧板

8、的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。 在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。 能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。 情感与态度： 认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献 在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。 能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。 教材分析： 学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。在这种真切的感知

9、下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。 教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。 教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。 学生状况分析： 我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中

10、，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。 教学过程： （1）课题引入： 活动说明：唤起学生对七巧板的记忆，激起学生的学习兴趣。 （2）七巧板的起源： 活动说明：让学生在丰富的史料中感受七巧板是我国古代智慧的结晶。 （3）七巧板的制作： 活动说明：通过七巧板中所蕴藏的数学知识，加深学生对线段、点、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关几何概念的认识，强化几何语言的正确表达，丰富学生的数学意识。 （4）七

11、巧板的拼图： 活动说明：培养学生的想象能力及团队合作精神，符合探究性学习和合作学习的要求，同时让学生明白数学知识无处不在。 （5）课后思考 活动说明：引导学生进一步思考组成七巧板的各个几何图形间的相互联系。 （6）课后探索 活动说明：给学生一个表现自己想象力和创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分的体现。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的目标。 有趣的七巧板教案3 一、教学目标 1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。 2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。 二、教学重点和难点 本

12、堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。 三、教学手段 引导活动讨论 引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。 活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。 讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。 四、教学方法 启发式教学 五、教学过程 1 创设情景，引入新课 先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。 2 合作交流，

13、探索新知 利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。 (1) 你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么? (2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。 (3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。 通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。 3 范例教学 介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合

14、作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。 4 反馈练习 由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。 5 归纳小结 通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。 六、练习设计 利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。 七、板书设计 4.7有趣的七巧板 (一)知识回顾 (三)例题解析 (五

15、)课堂小结 (二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计 有趣的七巧板教案4 活动目标： 了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。 活动准备： 七巧板、剪刀 活动过程： 引起玩七巧板的兴趣。 出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？ 知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。 出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。 相互欣赏、交流。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，

16、孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。 教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快. 有趣的七巧板教案5 1。通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验。 2。能用适当的图形和语言表达自己的思想结果。 例1 在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角。 分析 找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直；长方形或平行四边

17、形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行。 解：三组互相垂直的线段：ABBC，ACIG，FGEG。 三组平行线段：ABDC，ACEH，EGCJ。 锐角：ACB，HEG，直角：IFG，ADC， 钝角：ACH，FGJ。 评注 图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推。 例2 用七巧板拼出字母丫的形头（如图所示）其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块七巧板。 分析 按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考虑其它板块的位置。 解： 评注 拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之

18、符合题意要求。 例3 请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案。 分析 山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示，猫的两只耳朵用两个小三角形来表示，身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示；人物的头用小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子。 解： 评注 在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、躯干等。 1。制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板，并注上七种不同的颜色。 2。同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征。如猫的头与人的

19、头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示。 你一定行！ 1。用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形。 2。用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形。 3。如图，用七巧板拼出字母X的形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角。来源：中。考。资。源。网 4。在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上等七个标号。 5。用七巧板拼出一棵树。 想一想，试一试！ 用七巧板拼出一匹马。 四色疑题的始末 四色疑题的由来，众说不一。有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向于以下的说法： 公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有

20、趣的现象；无论多么复杂的地图，只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区。格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领。只好求教于自己的老师，著名的英国数学家摩根（morgan）。 摩根对此苦苦思索几个昼夜，拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，著名的数学家哈密尔顿探讨。哈密尔顿才华横溢，当时以发现四元数而饮誉欧洲。 摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来。 然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到。他耗费了13年

21、的心血，终于一筹莫展抱恨逝去。 后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美国数学家阿佩尔和哈肯，在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了四色定理的证明工作。 有趣的七巧板教案6 备课时间：20xx年9 月7 日 上课时间： 年 月 日 教学内容：教材1819页实践活动。 教学目标： 1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。 2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 感悟平面图形的特点，培

22、养学生学习的兴趣，发展空间观念。 教学难点： 能用多种方法拼图。 教具或学具准备： 七巧板 教学过程： 一、情境引入 小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？ 学生欣赏七巧板拼成的各种图案。 揭示课题 你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。 介绍七巧板的由来。 七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。 二、思索探究，交流共享： 1、认识七巧板。 提问：一

23、副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？ 在组长的带领下合作完成探索。 提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。 2、用两块拼 你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？ 师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。 拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。 追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。 小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。 三、反馈完善： 1、用三块拼。 如果

24、拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。 以小组为单位开展活动后反馈。 小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 2、用四、五、六块拼。 用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？ 活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。 反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。 3、用七块拼（欣赏）。 小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示） 四、全课总结： 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。 模

25、仿：拼好的人、大树、兔子图形。 你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。 2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。 3、参观、点评作品。 五、作业设计： 回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。 有趣的七巧板教案7 一、教学背景（略） 二、教学目标 1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。 2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。 三、教学重点和难点 本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。 四、教学手段 引导活动讨论 引导：意

26、在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。 活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。 讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 1创设情景，引入新课 先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。 2合作交流，探索新知 利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。 (1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么? (2)在你的拼出

27、的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。 (3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。 通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。 3范例教学 介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。 4反馈练习 由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，

28、与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。 5归纳小结 通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。 七、练习设计 利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。 八、板书设计 4.7有趣的七巧板 (一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结 (二)观察发现(四)课堂练习练习设计 有趣的七巧板教案8 教学目标： 1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单

29、的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。 2.学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。 3.学生在动手操作过程中，体验七巧板的巧和用七巧板拼图的趣；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。 教学重点： 用七巧板拼不同的图形。 教学难点： 用七巧板创造性地拼成不同图案。 教学准备： 教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。 教学过程： 一、欣赏图案，初感有趣 1.再现图形。 谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。 教师分别出示三角形、四边形、五

30、边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。 2.欣赏图案。 谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的玩具。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。 出示拼图 上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？ 有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？ 教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案 观察：大家说说现在又拼出了什么？ 3.引入课题。 谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼

31、、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题） 二、操作实践，体验有趣 1.活动一：比比想想，认识七巧板。 （1）了解来历（你知道吗）。 谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。 七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作七巧板。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它东方模板唐图，意思是来自东方的魔术板中国的拼图。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！ （2）比比想想。 课件出

32、示七巧板。 说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。 引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。 交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？ 现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。 指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。 2.活动二：想想拼拼，感受奇巧。 （1）选两块拼图。 请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。 学生拼图后展

33、示、交流，看看拼成了哪些图形。 激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼图，教师巡视） 学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。 引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？ （2）选三块拼图。 现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。 学生操作，教师巡视交流。提问：选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？ 指出：七巧板中的三块就有这

34、么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？ （3）任意选择拼图。 要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。 学生操作，教师巡视。 交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法） 提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？ 指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真巧、真神奇！ 3.活动三：拼拼说说，激情生趣。 （1）模仿拼图。 谈话：还记得开始大家看到的用七

35、巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？ 请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。 学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。 （2）想象拼图。 引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！ 学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。 （3）反思交流，说说体会。 引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板巧在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。 交流：让掌生说说对七巧板巧的体

36、验，用七巧板拼图的体会。 三、课堂小结，延伸有趣 谈话：小朋友已经看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；巧在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。 小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！ 有趣的七巧板教案9 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点： 感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空

37、间观念。 教学难点： 创造性地拼图。 教学准备： 课件、七巧板每人一副。 教学过程： 一、 动画演示，引入课题 1、今天我们的课堂里来了一位熟悉的朋友是谁呀？ 2、多啦A梦给大家变魔术了？ 像什么？ 3、 （揭示课题）多啦A梦的魔术宝贝是什么？ 4、知道七巧板是哪国人发明的吗？ 二、 初步感知，建立表象 1、 多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如人拼成三角形

38、，人拼成四方形，人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方魔板。 设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排多啦A梦吧变魔术来激发

39、学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。 2、 认识七巧板。 谈话：学到这里，你知道这么有趣的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？ （1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？ （2）数一数，每种图形有几个？ （3）比一比，哪些图形是大小完全一样的？ 三、动手操作，深入探究 谈话：巧又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的巧妙 之处。 1、 用两块拼。 （1）谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。 （2）集体操作。 （3）指名在实物投影仪上演示。 （

40、4）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。 （5）我们还学过哪些平面图形呢？ 2、用三块拼。 （1）集体操作。 （2）指名在实物投影仪上演示交流，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。 3、用四、五、六块拼。 （1）谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。 （2）小组合作拼图。 （3）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？ 设计意图：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思

41、维的发展。 4、用七块拼。 （1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。（欣赏课件） （2）你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。 （3）用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。 （4）把作品贴到黑板上。 （5）参观、点评作品。 设计意图：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 四、拼图故事，思想教育 1、欣赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。 2、说说你想到了哪个故事。 3、听故事：守株待兔。 4、思想教育。 设计意图：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。 有趣的七巧板教案10 教学目标 1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用 2、能力目标：掌握七巧板的分图方法，能自制七巧板； 能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法； 掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力 3、情感目标： 学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。 教学重点：七巧板的玩法与规则。 教学难点：七巧板的制作方法。 教学过程 揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）