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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班主题教案及教学反思自己的舞台 活动意图： 在幼儿园的日常生活中，舞台演出是孩子们感兴趣的活动，孩子们非常渴望自己在舞台上表演。根据大班孩子经验的积累，开展了以幼儿为主体，由幼儿自编、自导、自演的综合系列活动我们的舞台。充分发展陔子的创造性，参与活动的积极、主动性以及解决问题的实践能力，帮助幼儿充分享受自主活动的快乐。 活动目标： 1、结合经验，讨论与协商，确定演出内容和方法。 2、提高动手、动脑的能力。互帮互助主动参与、大胆竞争的积极性。 3、获得愉快、感受自身价值。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备：
2、 1、经验准备 （1）看过文娱演出的电视，对节目种类、形式、主持人的话、演员化妆造型等有粗浅认识。 （2）有过舞台表演经验。 2、物质准备 （1）积累的各种表格、单子等。 （2）各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。 （3）幼儿化妆品（口红、胭脂、白粉等）。 （4）若干份小礼品。 活动过程： 活动层次一：初步商定节目种类。 1、结合经验，谈一谈演出节目的类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。讨论中，尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目也不要横加干涉，应鼓励幼儿先作尝试。选择节目时，提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。 2、自主结伴，确定演出节目名称及演出人员。将结伴
3、的结果记录成表格。 活动层次二：确定节目名称及合作人。 1、展示幼儿合作的表格。是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导幼儿就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。 2、讨论中，引导幼儿进行调整，通过删减人员或增加人员，解决部分幼儿没有节目的问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地，自己组织，进行节目的排练。 活动层次三：讨论节目串联词。 引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点 引出节目名称及成员。 能简明地介绍节目的内容或内涵。 出示幼儿的节目单，引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨
4、论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。 活动层次四：竞选节目主持人。 请幼儿说一说，自己见到的节目主持人是如何报节目的，并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求： 目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。 请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目（即说某一个节目关词），其余幼儿做评委，认真观看并评价。 请全体幼儿进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。 活动层次五：修改节目。 按节目的类型，将排练的节目展示给幼儿。 根据同伴展示的节目，提出意见，对同伴的言行修改与完善。 活动层次六：制作服装、道具等。 对自己的节目先小
5、组讨论，自己节目需要哪些道具，什么样的服装。 在小组讨论的基础上，全班幼儿群策群力，讨论每一个节目所需何种道具或服装。 3、出示各种色纸、剪刀、胶水等，让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。 活动延伸： 发动家长一起参与道具与服装的准备。 活动层次七：化妆、彩排。 1、以小组为单位，讨论如何化妆，头发如何修理，头上、手上、脚上又需要哪些装饰。 2、选出认为化妆最漂亮的幼儿。（即妆化的既不浓，也不淡），统一化妆的浓淡程度。 3、重新化妆，穿着服装并按节目单程序进行彩排。 活动层次八：文艺演出。 1、教师致词 小朋友自己编导、自己排练、自己演出，精心准备了一台文艺节目。让我们在舞台上尽情地唱歌、舞蹈，快快乐乐的玩吧。 2、按节目顺序演出。把幼儿节目拍摄下来。 3、演出结束，每人一份小礼品，作为奖励。 4、播放录像，让幼儿观赏自己在舞台上的演出，充分享受活动的乐趣。 活动反思： 活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主”，变“个别参与”与“整体参与”，变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演，教师引导、帮助、支持。虽然大家都很紧张而又忙碌，大家共同享受着活动所带来的快乐与成功，享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相帮助所带来的愉悦之情。第 5 页 共 5 页